浅析幼儿环保教育(二)

3.1.2 教师作为环保教育的重要因素之一，是幼儿的典范，我们的一言一行在很大程度上影响幼儿的发展。特别是中班处于一个爱模仿的时期好奇心重，老师的一言一行对中班孩子的影响深重。因此作为中班幼儿老师，我们在与幼儿的交往中一定要以身作则，注意自己的一言一行，以防给孩子带来负面影响。比如有一次中午散步的时候，看着幼儿园美丽的景色，心情也愉快起来，慢慢的走到一棵玉兰树下，飘来阵阵清香，我不由自主的想要摘下一朵花戴在胸前，想着想着手伸过去，孩子们看出了我的意图都把手伸过来了，这个时候我猛然醒悟，我犯了一个多么严重的错误，差点就把孩子们带入一个错误的深渊，想到这我及时收手，趁机也和孩子们讨论起来：“小朋友们，老师问你们一个问题，要是我们每个人都摘一朵玉兰花，会怎么样？”孩子们七嘴八舌的，最后大声说“玉兰树会变得光秃秃的，一点都不漂亮了，我们不能摘走它。”孩子们坚定的望着我，我也庆幸自己及时收手，给孩子们创造了这么个教育契机，由此可见，老师的一言一行对孩子影响还是挺大的。一个不经意的举动会给孩子造成终身的错觉，所以为人师者还是要谨记“言传身教，以身作则”

3.2 结合教学，随机渗透。

3.2.1在日常生活中，教师要注意随机教育，启发引导得当就会大大激发孩子对知识的渴望，平时密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。比如结合中班的环保主题，精心设计与之相关的教学活动。有一节课叫做《鱼儿搬家》孩子们听了感触特别深，纷纷要去帮助那些可怜的鱼儿，而当他们知道鱼儿搬家的原因是因为河水受到了污染，而污染河水的罪魁祸首居然是我们人类时，孩子们震惊了，我们抓住这个机会，灌输给孩子保护环境的重要性以及引导他们形成初步的责任心，此外通过更多教学活动引导孩子们对环保的关注。

3.2.2中班幼儿比小班幼儿更加喜欢游戏，喜欢在游戏中模仿生活情节，在游戏中也渗透环保意识，灌输环保意识，这对鼓励中班幼儿积极地参与环境保护具有深远而重大的意义。在平时我们的游戏中也隐藏着许多教育机会，是教育的良好时机，有一次在游戏“逛公园”时，孩子们在一起开心的谈笑，这个时候我突然想到，为什么不利用“逛公园”的游戏来引导孩子们更进一步的认识环保的重要性呢？于是我就有意的参与他们的讨论，和他们谈到去公园的注意的事项时我故意说：“你们带了这么多的好吃的去公园呀，那这些果皮怎么处理呢？”这样自然而然的把他们引到了环境这个问题上孩子们纷纷说出自己的办法，有的说随身携带方便袋，有的说去找垃圾桶，还有的说看见有人乱扔就上前制止，通过这种方式及其孩子的主动保护环境的积极性，也激发了孩子们积极主动的去寻找，探索解决问题的方法，我们通过各种方法，甚至游戏中也不忘灌输环保知识，这对鼓励孩子参与环境保护的重大意义。

3.3 结合实际，实地考察。

3.3.1中班孩子往往会比小班孩子多一些外出参观和游戏活动的机会，我们可以让孩子多接触自然，让他们了解自然，萌发他对周围动，植物的关爱之情。幼儿在于大自然的交互作用中，不仅获得大量的直接的感性知识，而且能养成积极主动的探求新知识的习惯。

3.3.2我们带孩子外出游玩时有意识的引导观察马路上的车辆排出的尾气，看到行人乱扔垃圾，可以和他们讨论心里什么感觉，想想解决办法，然后让他们自觉地保护我们的环境，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不随地吐痰，要爱护花草树木等等。有一次带孩子参观图书馆走到小区时发现有一张废纸于是弯腰捡了起来，因为周围没有看见垃圾桶，于是一直握在手里。这是一个孩子看到了问我:“老师，你为什要捡垃圾呢?”“因为周围没有垃圾箱啊！但如果不把废纸捡起来的话别人看到会不舒服的，我们要爱护环境。那如果小朋友看到有垃圾也应该去把它捡起来的，对吗？”孩子们都争先恐后的捡起了垃圾，孩子在平时的一点一滴中观察学会了保护周围的环境，可见随机教育是多重要。另外，我们还可以结合植树节时给幼儿介绍森林资源及其作用，森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等，了解植树造林的重要性；在世界环境日可以组织儿童进行美术创作等活动既丰富了环保知识，又增强了环保意识。爱鸟周可以给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果。对孩子进行环保知识的渗透，使孩子养成良好的习惯。

3.3.3我们还可以通过带领孩子感受大自然的美引发对环保的重要性。我们有计划有目的带领幼儿认识大自然与周围的环境，比如春天来了，我们组织孩子们春游踏青，带领孩子们到大自然中，领略美好的环境给我们带来的好处，从而培养珍惜和爱护环境的情感。如各种各样的花，大树美化了我们的环境还通过光合作用给我们制造了许多新鲜的氧气，让我们的空气更加清新自然。我们还可以组织“春天在哪里”主题活动，让小朋友们对找春天很感兴趣，春天到底在哪里呢？他们感到疑惑。于是我们利用园内自然的环境让小朋友们到幼儿园的种植园地了解黄豆、青菜等许多植物。在不同位置、用不同的管理办法，观察并记录他们的发芽、生长情况与自然界阳光、空气、水份的关系，让他们在草地里、操场上观察，小朋友们惊喜的发现：“小草绿了，树枝上长出了绿芽，泥土上长着青苔，种子发芽了，小蝌蚪也长出了后腿。”这不就是春天吗？春天是多么的美丽，我们怎么忍心去破坏它、污染他呢？我们要爱护她，保护她，这样在孩子的潜移默化中对环保又有了进一步的理解，就这样让孩子自然地与环境“对话”让他们去感受大自然的美丽，产生保护大自然的意识与兴趣。还可可带领幼儿观看《动物世界》等与大自然有关的电视录像，丰富幼儿的直接经验。

3.3.4中班幼儿经常参加社区活动的机会，因此我们也积极的利用社区资源，带孩子们参观比较引发幼儿的环保意识，比如可以带孩子们参观小区里的一条排污河水以及小区外面的小河。当孩子们看见乌黑的排污河，这种让孩子亲身感受的方式比单纯的说教更有意义，印象也更深刻，教育效果更好让孩子们去发现河里漂浮着各种垃圾，这些垃圾因为长时间得不到清理，就日积月累在河水里变异，就发出各种难闻的味道，让孩子自己去发现，去寻找，从而获取知识。

3.4 家园共育，主动配合。

3.4.1‘父母是孩子的第一位老师’，这句话说明家长这一资源有不可忽视的力量，所以我们也要从家长的角度出发，争取家长的理解与支持，共同为孩子的环保教育出谋划策，我们还要争取家长的理解与支持，帮助家长了解幼儿进行环保教育的必要性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的实际行动去影响教育孩子，帮助孩子养成良好的环保习惯，通过爸爸妈妈们的自身体力行，让孩子有利良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一份力量。同时幼儿的发展、感受，可以与亲人分享，得到亲人的鼓励、赞美。并且请家长多带孩子走进大自然，一方面让孩子领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感。另一方面让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。

3.4.2我们在开展环保教育中，可以挖掘家长的教育资源，渗透环保教育，转变其教育观念，成为幼儿园环保教育的积极参与者，可以邀请家长参加幼儿园环保教育专题讲座，布置宣传栏，向家长宣传环保教育的意义，或者班级可以向家长发起自制玩具的活动，让家长利用废旧物品自己制作玩具，家长和孩子配合让孩子们看见平时废旧物品也能制作出好玩的玩具或者装饰品，应该会非常惊讶，与家长达成共识鼓励幼儿在日常生活中自己参与一些力所能及的事比如节约用水、节约用电、废旧物品可以回收再利用等。对幼儿的教育都是从日常生活中的小事教育起的，还例如水龙头没关，随即启发幼儿，应该怎样做呢？到公园散步地上有杂物我们怎么做呢？不断引导幼儿自觉参与环保。外出时都能捡起地上的垃圾扔进垃圾桶，这都能让我们感觉到还是有成效的，家长还可以和孩子一起用大包装的冰淇淋盒子做花盆，用广告纸做书签、贺卡，用饮料瓶做灯笼等，不但可以增进和孩子的感情还可以锻炼他们的想象力，这样不就一举两得吗？环保已经在孩子的心灵深处生根开花。

结论

唐代名相陆贽说过:“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。”可见，古时候，我们的先人就有环保意识，而现在从2013年开始，雾霾频发之高、波及面之广、污染程度之严重前所未有PM2.5指数爆表，环境问题在我们这个时代也已经是个刻不容缓的问题了环保教育的意义也显得更加深远了，人类也认识到了保护母亲的重要性，特别是各国政府为了保护环境，采取了许多措施，比如我们建立起了水力、风力发电站、节约用水、开始保护野生动物、保护水源、开始绿化，而我们从幼儿园就开始渗透环保方面的知识，专门针对中班开展有关环保的主题，保护环境要从娃娃抓起，我们要让大家都认识到环保的主题，保护环境与资源和我们每个人息息相关，环境对于每个人都很重要，大家其实只要做一点小事，对整个地球来说就是一件大事。让每个人都树立起保护、爱护地球。让我们一起共创美好的家

参考文献：

1、教育部教育基础司《幼儿园教育纲要（试行）解读》，江苏教育出版社，2002.1

2、张冬婷，《浅谈幼儿园环保教育》，2013.7

3、李玲华，学苑教育，第16期，2016

4、陈菊莲，小议幼儿园环保教育2012

5、祝怀新，中国环境科学，2002