浅谈父母的教养方式对幼儿心理健康的影响 (二)

（二）专制型

专制型是教育方式也属于高控制教育方式，专制型这类型的父母对幼儿时常表现出缺乏热情的，否定的情感反应，很少考虑幼儿的愿望和要求，父母会无条件的要求幼儿遵循自己的规则做事，对幼儿违反规则的行为又表示不满，甚至采用严厉的惩罚措施。专制型的父母要求幼儿绝对的服从自己，孩子的自由是有限制的，父母希望子女按照他们为其设计好的发展蓝图去成长，希望关注幼儿的一切行为，行动都加以保护监督，父母采取专制型的教养方式，往往的出与“为孩子好”的目的，对孩子过多干涉，过分保护，从而在一定程度上限制了幼儿自我意识和自我教育能力的发展，并不能达到预期的教育目的。成长在这种教育环境下的幼儿常常容易形成自卑、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性的人格特征，由于从小缺乏关爱，未从父母那儿得到温情，造成幼儿不懂得如何恰当表达自己的情绪想法，长此以往，将会与家长关系疏远，产生叛逆心理。

（三）放任型

放纵型的家庭教育方式和权威型教育方式的父母一样对幼儿充满积极肯定的情感，但是缺乏控制。表现于家长对孩子既不关心也不提出要求，这种家长对幼儿是拒绝的，对孩子的需求也不做出及时的反应，更谈不上情感上的支持，他们很少和孩子交流沟通，对儿童缺乏管教，听之任之。此种类型下的幼儿常有冲动的攻击性和以自我为中心，有冷漠、叛逆、攻击、自卑、自我控制能力弱、独立性差的行为倾向。在与他人交往过程中，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心。这种放纵型家庭教养方式在一定程度上有利于儿童社会适应能力发展，但由于家长对幼儿缺乏基本的关注，亲子之间交往很少，长此以往，容易造成家长与幼儿间情感疏离，家庭产生隔阂。

（四）民主型

民主型父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。在这种家庭氛围中，家长对幼儿是理解与尊重的，他们会与幼儿心贴心的交流及给幼儿自由的成长的空间。在这种家庭环境中长大的孩子，从小被尊重，又不乏父母的引导和要求，往往成为最独立而有自信的人。父母能够平等地对待、尊重孩子，倾听孩子的心声，给孩子贴心的帮助，对子女的需要及时做出反应，让子女感受到温暖和关爱。

三、父母教养方式对幼儿人格的影响

（一）溺爱型教养方式对幼儿人格的影响

溺爱型父母对孩子宠溺过度，盲目迁就。这些家长为博得孩子的欢心，整天围绕儿童转，事事依着孩子。孩子处于“小霸王”的地位，有错误父母也不加以管教，甚至不合理的欲望常常在无原则的纵容下得到满足。特别家里是有爷爷奶奶的儿童，孩子在家庭中都是“小皇帝”，当有人想要指出他们的错误时，爷爷奶奶会进行不合理的袒护，甚至会拿一句“长大了自然就好了。”进行辩解。长此以往，孩子不仅在家里变得爱发脾气，不尊敬长辈，甚至在学校时也常表现出自私、霸道、不懂的谦让、不懂得与朋友之间交往，并且不能自理。而导致儿童出现这种性格的原因就是家长教养方式不恰当。

个案描述：妞妞，五岁，班里的小朋友，家中的爷爷奶奶爸爸妈妈，都十分宠爱她。平时，她爱喝饮料、吃零食，一到吃饭时间就不肯吃饭。穿衣服从小要挑样式，比一般小朋友爱美。在家里对妈妈爸爸说话就像下命令似的，稍不如意就生气、哭闹。在幼儿园连滑梯都不敢玩，出门上街走几步路就嚷着累了要抱。到了五岁时，还不会穿衣服鞋子，街坊邻居都说她像个无赖的“小公主”。照这样下去，适应社会都很困难，成才就更不用说了。 母庸置疑，溺爱型是一种需要否定的教养模式。虽然这种教养方式能给孩子充分的爱，能让幼儿在爱的包围中生活。但父母首先应当认识爱与溺爱之间的区别。爱，就应该为孩子的成长打下良好的基础，为孩子将来适应社会给予良好的影响。如果，家长给予的爱不利于心理的健康发展，那么则是在伤害孩子。将来进入社会也很难适应集体合作，最终，将会害了幼儿的一生。

（二）专制型教养方式对幼儿人格的影响 

专制型父母对孩子的教育很严格，十分严厉、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为没达到父母的期望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子，严师手下出高徒”的信条，对孩子的行为控制很严，容易使子女形成冷漠、懦弱、自卑、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的叛逆、倔强、攻击和冲动行为；棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个懦弱胆小，一事无成，只知道守在父母身边。另一种是父母对孩子提供过度的保护环境，什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到约束，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，形成儿童退缩行为。过度保护还会养成孩子以自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题等。