利用农村自然资源促进幼儿主动发展的研究 (一)

利用农村自然资源促进幼儿主动发展的研究

[摘要] 幼儿是在与环境的互动中主动发展的，而环境又是重要的教育资源，因此幼儿园应充分利用各种教育资源，发挥各地区教育资源的优势，为幼儿的发展创造良好的条件。虽然农村幼儿园经费不足，但是却拥有自然赋予的优势，享有得天独厚的自然资源。因此开发和利用这些自然资源对幼儿的发展显得尤为重要。本文主要从游戏活动、教育活动、日常生活三个方面论述如何利用自然资源踧踖幼儿的主动发展。

[关键词] 农村自然资源；主动发展；游戏；主题活动；区域活动

所谓自然资源，1972年联合国环境规划署的定义是指在一定时间、条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的自然环境的总称。而作为一种农村特有的教育资源优势，笔者认为自然资源大致可以分为以下几类：土地资源（如红泥、沙土等）、水资源（如河水、井水等），植物资源（如树、蔬菜、水生植物等），动物资源（如鱼类家畜、野生小动物等），气候资源（如雨、雾、风、雪等）。

以培养既全面发展又富有个性的新型人才为目标的现代化教育规定了幼儿教育必须确立幼儿的主体地位，让幼儿主动地学习，发展幼儿的主体性。因此幼儿教育需要实现从传授知识到培养幼儿的探索精神、创造能力的转变，使他们学会学习。在教师必须教会学生学习的今天，我国幼教界亟需进一步树立起让幼儿主动学习的观点，并致力于将它转变成切切实实的教育行为，落实到每日的教育活动中。但是农村幼儿园由于受经济条件、教育观念等因素影响，仍单靠教师的一张嘴、一支笔进行传统模式的教学，幼儿的主动参与参与积极性不高，这种形成了现实教学中的矛盾，而这种矛盾的解决就要借助自然资源的开发和利用。

农村幼儿生活在大自然的怀抱中，大自然以其生机勃勃的生机存在于他们的周围。是孩子们的欢乐之源。农村自然环境为幼儿提供了丰富、开放、自然、有趣的活动场所。作为农村的幼儿教师，应该尽力去挖掘大自然所赋予的优势，摆脱课堂和书本的限制，走向自然，充分认识、利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”。让这些对孩子充满吸引力的自然资源走进孩子的视野，走进孩子的生活，不仅可以激发孩子们参与活动的兴趣，促进幼儿主动发展，而且可以节省大量资金，还能使幼儿园的工作独具特色。

一、充分利用农村自然资源开展游戏活动

《幼儿园工作规程》规定：幼儿园应当“以游戏为基本活动”。但目前许多农村幼儿园游戏活动是一个极为薄弱的环节。其主要原因是由于资金不足、设备简陋、玩具少、幼儿多等等。如果在农村能因地制宜、充分利用自身的条件，也同样能使幼儿的游戏活动开展得有声有色。那么如何开发和利用农村得天独厚的自然资源，创设丰富的物质操作材料，促使幼儿在自由、宽松的游戏环境中主动发展呢？

    （一）利用和创设环境是幼儿游戏的必要条件

    《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用、有效促进幼儿的发展。”幼儿园是专门的教育机构，为了有目的、有计划地促进幼儿身心和谐发展，必须充分利用和创设适宜的教育环境。

    1、让孩子回归自然，寻找游戏资源

    教育家陈鹤琴曾说：“大自然是我们的知识宝库、是我们的活教材。”农村幼儿教师应充分发挥自然赋予的优势，根据季节的变化，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏。春天，小草发芽了，茅草地就成了农村孩子进行户外活动的天然场所。它柔软、舒适、安全，既无需高投入，又能帮助幼儿园解决幼儿多、户外活动场地小的矛盾。孩子们喜欢在茅草地上躺一躺、滚一滚、爬一爬、赤脚踩一踩，感受日光、空气、微风、小草的抚摸；喜欢趴在草地上用小脸蛋儿和毛乎乎的草地亲一亲、说一说悄悄话；还喜欢在草地上走一走、跑一跑、转一转、蹦一蹦；更喜欢捉捉昆虫、翻翻跟头、赛几趟跑、捉几回迷藏......冬天，带孩子到树林追逐、游戏，利用树木的阻挡作用，提高幼儿的灵敏度。总之，农村自然环境为幼儿提供了丰富、开放、有趣的游戏场所，我们应当巧借这些自然环境，引导幼儿在玩中探索，在游戏中学习。

    2、向大自然索取材料，为幼儿创设游戏环境，注重幼儿的参与性