利用民间体育游戏丰富幼儿户外(三)

例如“老鹰捉小鸡”游戏：一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余儿童扮小鸡。母鸡为了保护小鸡的安全，不让小鸡被老鹰抓去，必须应付并预见老鹰做出的各种“攻击”动作，而老鹰也要千方百计地达到抓小鸡的目的。这不仅需要调动观察力、注意力，而且要求动作敏捷，反应灵活。在活动中，可以让孩子们根据游戏中存在的问题进行讨论，并分享经验，形成实事求是的科学态度和积极解决问题的能力。另外，有的儿童游戏还配有顺口溜、说唱等，这些游戏发展了儿童的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。

 （四）加强民间体育游戏的组织与指导，充分发挥民间体育游戏在幼儿身心发展中的作用

 1、做好游戏前的准备工作。

游戏前要全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，有针对性地选编游戏，然后熟悉游戏内容及教育作用，掌握游戏的玩法，明确游戏的规则等，考虑到游戏中要向孩子提出哪些能提升幼儿能力的问题，以及要预涉回应孩子哪些生成化的主题内容。“风火轮”的游戏活动中，幼儿边滚纸轮边绕过障碍物，在活动中，孩子们纷纷想出自己喜欢的玩法，“S”往返滚纸轮、推滚纸轮、设置障碍物、左右手交替推纸轮等，培养幼儿创造力、想象力。例如，走梅花桩，让幼儿在训练的过程中思考，走的时候不掉下“梅花桩”，并依次根据数字的顺序来行走。既实现了训练目标，又激发了幼儿的创新意识。

2、增添有趣情节，灵活掌握幼儿的活动量。

在组织幼儿游戏时发现，如“老狼老狼几点了”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，孩子们经常玩，时间久了，孩子们就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，需要增添新的游戏情节，开始时给扮演“狼”角色的孩子戴上头饰后，就像是身临其境一样，兴趣很浓。游戏了一段时间后，幼儿兴趣有所减弱时，就让幼儿自己替换“狼”的角色，有的小朋友替换成“老虎”还有的替换成“豹子”，当有的动物不够凶猛时，小朋友自己自发的进行讨论争执，调动幼儿对游戏的参与性、竞争性、学习思考问题、解决疑问。当小动物看见每一次扑上来的动物不一样时，又惊又喜，边跑边叫，使孩子们玩的越加开心了。玩一段时间后，排头与排尾幼儿的活动量相差较大，在下次游戏时老师注意及时调换位置，让幼儿的活动量及时得到调整。

3、严格遵守规则，增强幼儿的责任意识

     遵守游戏规则，一方面可保证游戏的顺利开展，达到预期目的；另一方面，也可以培养幼儿自觉遵守纪律的良好习惯。教师应在幼儿游戏前，让幼儿明确游戏规则和要求。例如，孵小鸡游戏，一人当鸡妈妈，其余人当老鼠。鸡妈妈坐在小方凳上，  凳子下放几个沙包当鸡蛋，表示母鸡正在孵小鸡。游戏开始后，小老鼠在鸡妈妈身边转来转去，想取蛋。鸡妈妈坐在方凳上，可自由转动身体来保护身体下面的鸡蛋，但不能离开凳子。小老鼠伸手取蛋时，鸡妈妈要迅速拍小老鼠的手臂。被拍到的老鼠要主动退出游戏。游戏可玩到鸡蛋取完为止。

游戏中也有幼儿犯规现象，大家共同讨论对于犯规怎么办？一经讨论定出方案，就要遵守规则，服从处罚，使游戏开开心心的进行下去，同时约束个别幼儿的犯规行为。

4、发挥教师的指导作用培养幼儿探索精神。

为培养幼儿探索精神，在开展民间体育游戏活动过程中，应有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动，让幼儿充分尝试各种不同的玩法，例如，穿大鞋走游戏，这个活动就是利用废旧纸盒来进行游戏，让幼儿在玩纸盒的过程中锻炼大肌肉的发展。在活动中，幼儿积极思考、努力尝试利用身体部位来完成游戏。让孩子们探索纸盒的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展。有的幼儿左右脚踩在两个纸盒里，有的将纸盒顶起来，有的两两合作穿大鞋走、跑、走S型等这些都是孩子探索的结果，是幼儿自身经验的获得和总结，增强了游戏的兴趣。

民间体育游戏作为一种传承上百年的趣味性游戏，将其引入到幼儿园户外活动开展过程中，既传承和保留了我们的传统文化，又让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大，从而更好地促进幼儿身体健康和谐地发展。

参考文献

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[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:师范大学出版社，2001:22-25.

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[4]陈建林、刘小坤.民间传统体育游戏[M].北京：新华书店，2015：31-48.

[5]李姗泽,学前教育应重视中华民族优秀传统文化———论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用［J］．课程•教材•教法，2012，(05)。