关于幼儿园小班进餐的几点看法(二)

教师要利用好自己已有的资源。尽管幼儿园的资源有限，但是教师可以自己配备小音箱或者扩音器，让每个幼儿都能听到教师说话。音响可以随时给幼儿播放音乐或者故事。其次，教师可以组织幼儿去参观幼儿园食堂的环境以及工作流程。给幼儿讲解每一顿饭都是叔叔阿姨经过努力才能做成好吃的食物，让幼儿更好的了解食物的来源，从而知道珍惜粮食等良好的习惯。

幼儿园是幼儿培养好的习惯的重要场所，好的习惯对于幼儿是非常重要的。如果在幼儿园没有形成良好的进餐习惯，那么在以后的时间是没有时间去专门的进行进餐习惯的训练。在正确的时间做正确的事情，事半功倍。在幼儿时期，习惯的养成对于幼儿一生的成长都是有巨大的意义。

五、幼儿园加强对进餐教育的重视程度

教师要有专业的幼儿习惯养成知识，需要不断的学习新的知识。教师的素质决定着幼儿园的水平，想要不断的进步，就需要不断的学习，需要幼儿园加强教师的培训工作。一些教师想要有更好的方式方法去教育幼儿，但是在幼儿教育方面或许会缺乏经验和方法。这就需要幼儿园方面及时给予教师做培训，给教师成长的机会，提高教师整体水平，从而更好的提升幼儿园关于进餐环节的认识，更好的培养幼儿良好的进餐习惯。

幼儿园应多重视教师关于进餐环节的培训工作。教师应该多参加习惯培养相关的培训、讲座等学习。幼儿园教师自身层次不同，学习过的相关知识不同，所以会形成不同的看法。大家一起交流学习也是一种不错的方法。教师可以去参观、学习层次较高，较重视幼儿进餐习惯的幼儿园去学习。可以请幼儿习惯培养方面的专家进行专项讲座进行教师培训。教师应该是都希望学习更多的专业知识，提升自己的专业素养。教师能正确的认识与组织进餐环节可以进行多方面学习交流沟通，提升自己，形成正确的认识，更有效的进行进餐环节的组织。

六、家园保证进餐常规的连续性

家庭教育与幼儿园教育一致对于幼儿习惯养成是有重要意义的。幼儿园进餐环节是集体进餐，所以会照顾全体幼儿的感受然后制定规则。教师在基于正确的幼儿习惯养成专业知识后，与家长会进行关于幼儿进餐环节的交流。或许家庭中的进餐环节不会像幼儿园进餐环节执行的那么严格。但是需要家长有正确的饮食知识和与教师及时沟通，尽量做到家园教育一致。

一些教师重视幼儿的进餐环节，会在每次就餐活动仔细观察，发现问题并及时反馈给家长。通过家园共育来更好的帮助幼儿形成良好的进餐习惯。为避免出现教师在幼儿园培养幼儿五天习惯，周末放假两天习惯都变回去了这样的现象。教师应该主动且经常与家长沟通幼儿的习惯养成问题。家园教育一致更能帮助幼儿形成良好的进餐习惯，帮助幼儿健康的成长。

美国教育家杜威“教育即生活”观点启示我们：应该从幼儿日常生活出发，结合幼儿原有经验，有针对性地进行良好饮食行为的培养和塑造。教师应该将好的习惯融入幼儿一日生活的各个环节，增强进餐常规教育的系统性。重视幼儿良好习惯的养成，及时纠正幼儿不良的进餐习惯。然后幼儿园也应该及时配合教师的工作，重视教师的培训，提高幼儿园整体专业水平。最后，家庭和幼儿园应该加强联系，共同培养幼儿良好习惯，保证幼儿健康的成长