摘要:幼儿正处在创造力的启蒙时期。教师应更新观念,重视在各种活动中培养幼儿有真正的机会充分表达自己。是一种在已有知识基础上。积极主动创造性反映现实生活的。通过角色游戏活动。幼儿从中能获得全面发展。因此研究如何在角色游戏中发展幼儿创造力,充分发挥幼儿在角色游戏中的积极性,主动性,创造性。使孩子们的兴趣和需要得到满足,教师在组织幼儿开展角色游戏时,开展角色游戏中要以遵循幼儿教育的发展规律。来体现幼儿教育中的主体性,从而来实现幼儿教育的自身价值。
【关键词】幼儿教育主体性角色游戏
在知识和经济飞速发展的今天,对人的整体素质的要求超过任何时代。这种整体素质不仅是一般意义上的全面发展。而且具有高度的主体性品质。积极主动,独立自主,富有创造精神,可以说主体性教育是新时期素质教育的核心和灵魂角色,游戏就是通过角色扮演模仿和想象幼儿再现自己的现实生活经验和创造自身的生活。其实体现了幼儿教师材料三相交流的可能性,为实现幼儿的主体性发展创造了自己学习的物质条件和形式幼儿主体性发展的重要。手段和途径之一。
一角色游戏在幼儿主体性教育的作用。
1角色游戏能激发幼儿的能动性让幼儿主动学习。
让幼儿主动去学习,能动性是构成主体性的根本特征。人的能动性是和动物消极适应环境的被动型相对而言。能动性表现在能根据自己的需要和目的,自觉的,主动的,去改革客体人是主观能动的,幼儿也不例外,能动性强的幼儿往往表现出强烈的好奇心和求知欲,并能做出积极的反应,主动的参与活动,从而提高幼儿自主学习的兴趣和能力。在角色游戏中能充分满足幼儿的好奇心。有了好奇心就会去探索和创造游戏前,让幼儿自己去探讨确定游戏的主题,主动构思主题如何去延伸。再加上教师适时适度的指导一次有趣的角色游戏就能在幼儿积极主动的氛围中开展下去。如游戏超市就是在孩子们七嘴八舌的情况下产生的,他们本来就现实生活中的超市就非常好奇,很想像爸爸妈妈那样去买东西,像服务那还那样去卖东西,所以孩子们的积极性特高主动为。超市取名布局环境制定工作人员职责等等,教师在一旁适当的给他们出谋划策。他们玩的可开心了,那一次的游戏给孩子们留下了深刻的记忆,由此可见角色游戏能充分满足幼儿的需要。从而发挥了幼儿的灵动性,使幼儿保持高涨的学习情绪,促使他们不断尝试探索。获得更多的成功,学习更多的知识。
2角色游戏能促使幼儿的社会性,让幼儿主动与人交往。
学习这个社会的语言思维和行为方式,包括如何称呼他人,如何与他人交往,如何使用餐具,如何对待事物,如何处理问题等。
角色有些是最能体现幼儿的社会性,角色间的交往在游戏中是必不可少的。如在快餐店中,店员必须要主动去照顾顾客热情大方的介绍有什么吃的,这样才能吸引顾客开好店,在游戏过程就连上课最不爱说话的幼儿在这里当顾客也能大胆的说出自己想要吃什么,可见幼儿是自然的融入了与他人交往的角色中,由此培养了幼儿的自我服务能力,表达能力以及主动交往能力。
3角色游戏能发挥幼儿的想象力创造力,让幼儿主动克服困难。
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