学前儿童绘画指导现状与问题(一)

目录

一、引言 3

二、学前儿童绘画指导现状与问题 4

（一）当前指导形式 4

1. 涂色画、临摹范画和简笔画 4

2. 采用固定模式跟随教师创作 4

（二）当前形势存在的问题 4

1.幼儿绘画不宜提供“范画” 4

2.忽视儿童内心感受 4

3.重视结果，轻视过程 4

三、问题形成的原因分析 5

（一）大众的认知 5

（二）培训市场参差不齐 5

（三）家长的观念和意识 5

四、学前儿童绘画的指导策略 6

（一）满足内心需求 6

（二）引导细心观察 6

（三）鼓励大胆发挥 6

参考文献 7

致谢 7

一、引言

随着教育事业的发展，人们的生活水平以及认知水平的进一步提高，学前儿童教育也逐渐被重视起来，学前儿童绘画也正是其中的这么一块重要组成部分。早期教育之父福禄贝尔就曾经说过：“游戏是学习的最高境界，动手制作和绘画等“造型游戏”是孩子最好的游戏”。学前儿童绘画教育可以不仅可以提高幼儿想象力、创造力、注意力、思维能力、动手能力还可以提升语言表达能力，幼儿通过绘画运用不同的表现形式来满足自己的情感需求。现在，在一些发达国家，幼儿的艺术体验也被纳入到学习课程中。许多父母老师都认为艺术能力的培养将是一门提高幼儿竞技力的教育，需要从娃娃抓起，从小就开始一笔一划地教。前提是：根据幼儿的心理需要、兴趣，学前儿童绘画教育者必须要创新设置、开放指导，这样才能是有效的实现绘画活动的教育目标。本文针对学前儿童绘画指导现状与问题作了一些简要分析以及给出了部分建议和策略。

一、当前学前儿童绘画指导形式与问题

（一）学前儿童绘画当前指导形式

1.大量涂色画、临摹范画和简笔画。

（1.）涂色书是很常见的家长用来满足孩子艺术创作的方式之一，书里会提供一些简单的图案轮廓，由孩子对照颜色涂鸦。界定孩子画的好与不好的标准在于是否在界内涂色，以及所选颜色的对错。

（2.）临摹范画是指：让孩子对照范画，一笔一画按照已经构思好的内容去画。界定孩子临摹范画好坏的标准是画的线条弧度以及颜色内容与范画是否接近或是一致。

（3.）简笔画——大部分成人眼里的儿童画。大多以简单的形状开始教授孩子绘画，教学方式基本同上如出一辙，等同将成人对事物的感觉原封不动的强加给孩子。

 2.采用固定模式跟随教师创作。

部分教育者甚至培训中心为达到“出效果”以及更受家长认可的目的，过度使用“构图法则”（老师先设计好作品，分成1、2、3步骤让学生照做）表面上看起来是学生的作品，实际上创意美术实则全是老师的创意。比如说小刺猬的刺、小丑的头发、章鱼的触手等等，老师会事先用彩色卡纸剪好素材在固定的模板下，孩子就算胡乱贴也都不会太难看。

（二）当前指导形式存在的问题