三、活动区的游戏多样性对幼儿体智德美全面发展起到了积极作用
在实际开展音乐教学活动中，由于内容具有多元化，所以属于含有较大运动量的教学部分，这种教学模式可以通过舞蹈，律动以及游戏等方式进行。从而实现动中有静、静中有乐的局面，孩子可以在一边唱歌的情况下，一边进行跳舞，通过手舞足蹈的方式不光可以发泄自己的情绪，同时还能锻炼幼儿的体能。幼儿在欣赏歌曲的过程中，一定会根据歌曲的实际内容与优美程度联想到美好的事物，通过这种形式也能促进幼儿的审美观念养成，并且对于净化心灵与提升辨别是非能力都有着重要效果。
四、促进同伴之间的交流增强协同合作的能力
刚刚进入幼儿园的孩子年龄基本都在三到四岁的范围内，在这个阶段的孩子缺少的是交流能力，儿童在长时间的家庭生活中突然进入到幼儿园集体中，这个过程需要一定的过渡，而且还需要与伙伴建立一种和谐的关系，在音乐教学的过程中，正是增加了伙伴交流的机会。小朋友们可以共同合作完成一首音乐，还可以共同携手完成一支舞蹈，整个过程中没有教师的引导与教育，都是靠彼此对伙伴的信任实现的，与其他区域活动不同的点就在于，其他活动在进行中伙伴基本都是固定的，在音乐教学中伙伴更换的频率非常快，所以对于建立幼儿之间的良好关系有着非常重要的效果。
五、针对幼儿的个性差异从而改变其不良性格
在进行教育活动的过程中，一定要展现出孩子的个性与倾向，例如孩子的性格、孩子的特点、孩子是否沉稳、是否性格开朗等，幼儿园王老师说：在我们班级有一名小男孩，这个小男孩性格非常好，看上去老老实实的，而且与同学的关系非常友好，从来也不乱说话，每天在开展活动时这位小朋友都会去积木区玩，而且在积木区一玩就是一个小时，在玩积木的过程中总是一个人玩，不与其他小朋友分享建筑完成的快乐，这种情况若是长期下去，那么这个小朋友就会养成孤僻的性格。通过观察我发现了这位小朋友的情况，之后我与他进行了心灵上的沟通，而且将她带到与其他小朋友共同玩耍的区域，经过一段时间后，这位小朋友终于融入了这个快乐的氛围中，并且露出了会心的笑容，此后在每个活动中都能看见这位小朋友的身影。在以上的这段描述中可以看出，塑造一个人的性格幼儿阶段属于最好的时期，通过教育人员的帮助儿童可以改变自己多种不良的性格。由此证明，开展音乐氛围教育活动有着重要的作用，也可以将就教师的全部效益发挥出来，在目前这个快速发展的时代中，需要使用新技术来对幼儿教育进行不断地完善与优化，从而为幼儿日后的发展提供良好环境。
音乐教育相对于其他教育而言，有着巨大的发展空间，其可以利用唱、跳以及游戏等方式对幼儿的多个方面进行引导，但是在进行活动中，有关的教育人员需要注意，一定要选择符合背景与气氛的音乐，教育素材的选择不要过于复杂或者简单，在幼儿音乐水准不断提升的基础上展现出幼儿进步的水平，从而提升幼儿对于学习音乐的自信。只有对活动进行精心的设计，才能发挥全部的效果，让幼儿更好地掌握音乐知识与技能。
参考文献
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