2、用人之长

  用人贵在用其长，避其短。人无完人，管理者如能从人之长处着眼，则无不可用之人。由此，教职工的积极性才能被充分调动起来，管理方才见成效。管理者主要将每个教职工的优点、特长、才能凝聚起来，去实现全国的工作目标，切忌求全责备，斤斤计较教职工的短处，而忽视去发现并有效地利用人之长处。

  3、用人唯贤，严格要求

  幼儿园园长对那些确有能力才干的人，应该不论其年龄、资历如何，都大胆启用，委以责任，使之在相应的岗位上充分发挥作用，最大限度的施展其才能。与此同时，还要注意对所用人才既信任又严格要求，而不姑息迁就错误缺点，坚持德才标准，使之明了领导的期望，努力工作进取，不断取得成绩，并在工作中不断提高自身的素质。

  4、用人唯精，重视绩效

  选用人才力求少而精，选用精明强干既懂业务又有干劲的人来工作，避免人浮于事，相互扯皮。同时，注重以工作绩效即工作是否取得成绩为标准来评价考核教职工。凡是在促进幼儿身心健康发展方面确有成效，在服务家长、改善办园条件上有贡献，或是在提高幼儿园精神面貌改进幼儿园形象上有促进的，都应得到领导的肯定和群众的承认。注重绩效原则的运用有益于在职工中建立起公平感，有助于激发全园职工努力进取不断追求，使全园形成振奋的精神状况和梳理良好园风，进而带来各方面工作质量的改进，并促进整个团队素质的提高。

  5、优势互补，合理结构

  园长要通过细致的了解每个员工的思想状况、文化业务水平、工作态度与能力等，在全面掌握上述情况的基础上，妥善安排每位员工的工作，做东用人之长，避人之短。组织中的职工是一个群体概念。组织的效率如何，不仅在于每个个人的素质，还在于组织成员组合的科学性。幼儿园管理上，需要根据全园教职工各个方面的不同情况搭配组建，即发挥个人所长，又能优势互补，如此才能产生较好的工作效益。如老带新，发挥老教师的传帮带作用，又如，根据性格特点考虑，合理搭配，平衡力量，发挥互补作用，从而不仅减少矛盾冲突，而且可以使工作顺利有效地开展。

  （三）带队伍

  园长要为教职工提供充分的表现机会，并委以责任，激发积极性创造性。幼儿园的教师，其文化素养和工作特点决定了他们对成就、自尊和知识的需要特别强烈，他们的个性特长及才能需要得到表现、发挥，并得到他人和社会的承认。管理者要注意研究教师的这种需要，为他们提供表现的机会，满足他们的工作需要，从而调动及积极性创造性，激发进取向上的精神，使教师努力排除各种困难，钻研探索，不断取得工作成绩。

  三、幼儿园的管理核心

  我认为幼儿园的管理核心就是激发人的积极性。

  人的积极性是处于能动状态下的心理活动针对一定目标的外在表现。这一概念包含三层意思。

  人的积极性是人对客观世界的人事及其在行为上的表现。

  人的积极性使人的全部心理活动处于能动状态。