中小学新教师心理应激对策的心得(一)

中小学新教师心理应激对策的心得

专门针对刚走上讲台的新教师心理应激的研究除国外有少量的研究之外，在国内几乎还是空白。应该说新教师在工作经验、社会阅历、角色转变等许多方面与一般教师存在差异，套用一般的研究结果可能并不适合新教师这一相对特殊的群体。在学习期间，将已学知识做如下总结：

一、新教师心理应激性和应激源

国内外许多研究认为教师的职业紧张程度要比其他行业人员高，且这种紧张呈不断增长的趋势。从原因上讲，应激是压力明显超出了个体所具有的应付资源而产生的一种反应。适当的心理应激无疑是需要的，Hebb.认为工作效率与工作压力呈倒“U”型关系，适当的压力可以激发人的潜能。但在本研究中，很大一部分新教师的应激程度大大超出了工作所需的最佳范围，其中教学绩效因素，学生因素，组织扭转因素，职业发展因素给新教师造成的心理压力更多一些。

一般来讲，作为新教师他们对得到别人尤其是领导的承认和尊重的愿望是非常强烈的。在当前的教育环境下提高教学成绩无疑是一条最直接和最有效的途径，但现实中教学成绩往往被集中体现在学生的考试成绩上。这样考试和升学不仅给学生带来了极大的压力，同时它也成为了新教师最主要的应激源。