关于小学生自主检查习惯的养成调查(一)

关于小学生自主检查习惯养成的调查

    随着社会的不断进步，学生教育也在不断发生变化，为了提高学生的综合学习能力，学校不断地进行探索改革，就比如对孩子的教育理念及教育方法，综合实践能力，自主学习的能力培养等等。人格的发展离不开习惯的养成，今天我们就来说说孩子自主学习习惯的培养。著名教育家叶圣陶先生说过，教育是什么？只需一句话，“就是要培养良好的习惯”。由此可见，教育是培养学生良好习惯的重要途径，很多学生的家长给老师反馈，孩子不会自主学习，需要家长在旁边陪同，或是在无家长陪同的情况下就不会自主完成作业，对家长的依赖性比较强，养不成独立完成作业的习惯。目前家长都普遍存在忽视孩子良好学习习惯的培养，重点关注孩子的学习成绩，班级排名等。经常看到有家长，因为孩子成绩不理想而感到着急，却很少看到有家长因为孩子没有好习惯而着急的情况.有的家长也知道自己的孩子学习习惯不好，但是也只是一味的唠叨孩子，却不知道如何引导孩子去养成良好的学习习惯。因此学校、教师、家长如何合作引导学生养成良好的学习习惯，显得尤为重要。

    在日常教学过程中，我们发现有很多学生在学习过程中养成没有自主检查的习惯，我们发现学生在上课时，或者是做作业的时候没有养成自主检查的习惯，一味的只是完成学习任务。终究是导致学生作业错误率上升，学习成绩下降的主要原因。养成良好的自主检查习惯不仅能提高学习成绩，降低作业错误率，使学生能发现自己学习中的错误，提醒自己注意，避免类似错误再次发生，大大提高学习积极性，有助于学习成绩的提高。而且从长远看，会对孩子的学习生活产生积极影响。因此，我们回答学生自主学习的现状，展开了一次调查具体的实施方案.

通过学生对作业检查现状，教师，学生以及家庭联合调查发现，学生作业检查习惯确实的根源，是为培养学生作业检查习惯，提高学生计算能力，做好铺垫，而通过调查研究实现对学生作业检查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生的主观学习能动性，增强学生自信心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的社会责任感，在调查中，培养了学生良好的师生之情，营造了良好的和谐、温馨的教育教学氛围。

第一调查时间对象及范围

时间：2019年9月

对象与范围：阳光第一小学二年级学生

调查方法

问卷调查：家长问卷

观察法 ： 课堂观察，检查学生作业本，测试情况。

数据统计分析

三调查内容

    调查内容是在充分的了解学生在主观与客观原因的影响下，在学习过程中的心理与实际因素，其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生作业检查习惯，家长在督促学生学习方面的行为方式，以及教师对于学生作业检查习惯的理解与定位等,经过为期15天的调查，走访了各个班级的任课教师，与部分学生和家长进行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发现学生的数学作业自主检查现状令人担忧。

1、忙于完成学习任务，无暇反思，学习主观能动性欠缺。

    经过调查我们发现，学生作业自主检查的现状令人堪忧：只有3%的学生能积极主动地自己检查作业；70%的学生靠他人（父母等）帮助检查才能发现错误；还要4%的学生从不检查自己的作业。之所以出现如此的现状，这和学生的日常学习兴趣、自主学习动力以及学习精力有关。大部分学生的学习需要老师或家长的日常督促和帮助，还有一小部分学生必须在老师和家长的监督和催促下才能完成学习任务，反之则不能顺利完成学习任务。由此可见，学生的自主学习兴趣没有养成，学习仍然处于“要我学”的被动状态。从调查中我们发现还发现，仅有少部分学生没有参加课外学习和辅导，学生每天基本处在忙于应付老师和家长安排的学习任务中，在这种状态长久的影响下，致使学生们无暇思考：“我为什么而学？”“我该怎样学？”的问题，失去了学习的主动性，养不成反思的习惯。

2、重视学习成绩，轻视学习日常引导，学习氛围欠缺。