教师与学生成功沟通方法的案例研究(一)

教师与学生成功沟通方法的案例研究

[摘 要] 教书育人是一门需要深思的艺术，尤其是对于师生间的沟通，更是如此。教师要与学生之间构建健康、和谐的师生关系，尤其是在处理学生问题的时候，教师与学生沟通时，需要掌握一定的艺术、方法和技巧。只有这样，才能够才能建立健康、和谐的师生关系，才能够妥善地处理好学生的问题，才能够促使师生的共同进步和成长。本文陈述了两个教育实践中与学生沟通的真实案例，并通过分析案例进一步阐述了有效的师生沟通方法。

[关键词]教育活动；沟通；师生沟通方法；爱心

我们的一切教育活动从本质上说就是师生双方借助于交往和沟通而实现的，没有交往和沟通，教育关系便不能成立，教育活动便不可能产生。沟通的直接作用是通过与学生的有效沟通来提高上课的效果与效率，同时，让学生能在谈话中受到老师的引导，从而修正学生行为或思想上存在的偏差不足。

一、案例分析沟通成功的原因

（一）尊重互动，注重引导

个案描述：张小天，男孩，9岁，小学三年级学生。父母离异，与八十多岁的祖父母一起生活。在他小时候，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾不断。后来，父母感情破裂而离婚。张小天从小就在缺乏家庭温暖的环境中长大。父母离异后，母亲一走了之，失去了任何消息和联系，而小天的父亲，因受不了婚姻的失败和刺激，离婚后精神不正常，对孩子不管不顾，稍不注意就会大发雷霆打骂孩子。张小天在家庭中 无助，严重缺乏父母之爱，没有倾吐心声之处，张小天上课注意力不集中，经常趴在桌子上心不在焉，或者转到后面和同学说话。行为散漫，无组织纪律，自控能力差，作业经常没有完成。脾气暴躁，几句话不对就要动手，缺乏上进心，对集体漠不关心，老师布置的作业想做就做，不想做就不做，常常撒谎骗老师。

笔者在认真了解张小天的家庭情况后，采用“捕捉闪光点”情感投资等方法沟通师生情感。在与张小天的交谈中，放低自己身段，用平易近人的语言，用倾听的方法让他打开自己心扉，吐露自己的心声宣泄自己的矛盾情绪，然后进行正确的指导。在几次认真的交流沟通后，张小天开始有所好转，上课认真了许多。他非常聪明，记忆力强和心算很不错。笔者以他的聪明来鼓励他一定会取得学习上的成功，以树立自信心。此外，在课堂上请他回答问题，给他掌声，让他感觉到老师对他的关心和重视，从而帮助他解决学习上的困难，同时，引导他要对祖父母有仁爱之心，帮助祖父母做力所能及的事情。一年多的引导教育，张某性格有明显的变化，成绩也提高了很多，我也很欣慰。正所谓加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”, 

（二）鼓励欣赏，家校共育

笔者班级有一个非常瘦小的女孩，如果她的双腿是竹子，那就没人说自己是筷子腿了，头发有点凌乱，看起来营养不良，她叫小雨。开学第一天我就认识并记住了她。不仅是我几乎一二年级的老师在那一天都认识她了。她早上到了教室门口便开始嚎啕大哭，不愿意进教室，不管怎么哄她都没有用，老师们用了各种各样的办法都不见效果，只要听到进教室，哭声就如雷震耳一般，我在门口哄了很久，直到上课铃声响了见还是没有效果于是便请李老师先带她去办公室，我先进教室上课了。

一节课结束之后我便去办公室找她，她的心情看起来比早上好了很多，还与李老师说说笑笑可爱极了。于是我就俯身与她平视问她：雨荷，你渴了吗？她看着我点点头，紧接着我又说：我们去教室喝水吧，正好把你的书包放下，背着挺沉的。她摇着头嘟着嘴说：不要，我不去教室，我便指了指四周你看看办公室没有放书包的地方，要不我陪着你去教室好不好。这样她才勉强答应去教室。去了教室我给她说了他的位置还介绍了她的同桌，带着她一起接水喝。就这样上课铃又响了，她的眼睛眼泪汪汪的，我蹲下身对她说：没关系有老师在，抱了抱她。她的心情才稍稍缓和，慢慢地走向了自己位置坐下。