三、乐在理解与体会中
学习的乐趣是在于思考，所学知识、思考的原料思考使人有种乐趣，如同做自己喜欢的事情，为了找到所需材料，你会翻遍家里的每个角落。理解课文内容针对重点语句谈出自己的体会，是我语文教学的重中之重，每节课我用复习主要内容或简短的几句话激情导入后。会留给学生十五到三十分钟去自学课文。学生根据自学要求找出重点词句多读几遍理解其含义并把自己的体会，做简短标注。我在教学《鱼游到了纸上》这篇课文时提出了这样一个问题，你是如何理解，先游到了我的心里这句话的？在全班交流时，有的说如果想画鱼必须先把鱼的动态记在心里才会画出一条栩栩如生的鱼来；有的说要多读书在脑海中形成鱼的立体形象，才可以画出栩栩如生的鱼，有的说可以通过多观察或者观看真实的鱼加深印象。课后，我想之所以学生能谈出自己的体会，这与他们对课文的理解是分不开的，更与他们独立，学习思考的时间是分不开的，所以我要相信学生让他们自己在阅读中感悟，在阅读中思考、理解、提升。这样，所获得的知识比我们强加于他们的更便于记忆更不容易忘却。
四、乐在单元整合中
为了巩固所学知识，加强学生对单元知识的概括能力，我尝试了五年级上册第一单元知识的整合教学。教学分为生字、词语、人物分析、阅读方法写、作方法五大块。我给学生充足的时间先自己分析进行逐段地归纳整理，然后小组交流，最后全班交流，让学生们在交流中有了思想的交流，学习别人的长处。真可谓知识大丰收，就拿人物分析来说吧，有的说：“我喜欢窃读记中的小姑娘，因为他为了得到新知识，连一分一秒的时间都不浪费”。有的说：“我喜欢小女孩儿是因为他为了省钱而去偷偷的看书，表现了他对读书的热爱，对知识的渴望”，有的说：“我喜欢小女孩，而是因为他机灵聪明还很知趣”，还有的说：“我喜欢走遍天下书为侣的作者。尤安、艾肯，因为他给我们讲了很多读书的方法，还告诉我们一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”通过大家的交流，同学们，你一言，我一语，你说我补充，一会儿功夫，四篇课文的主人公尽收眼底，直到下课的铃声响了，同学们还未尽兴。大家在轻松愉快的氛围中体会交流，学习更多的知识和方法，相信长此以往，同学们大量的阅读，交流大家的成绩进步也是水到渠成的事情。
带领学生在欢乐的气氛中学习，在知识的海洋中漫游，在读书中寻找快乐，学生的一点进步，一丝收获，一次成功的体验，一句打动人心的话语，得到一次热烈的掌声，是学生学习语文的乐趣，也是我语文教学中的乐趣！
