小学生自我管理能力培养的研究(二)

小学生的自我控制能力是指他们通过自己的意志努力对其 心里与行为主动掌握的能力。诸如，对自己饮食的控制，注意的控制，情绪的控制，行为的控制等，对自己注意的控制和情绪的控制是非常重要的，使他们做事“全神贯注，专心致志，聚精会神，一心一意”，而并非是“三心二意，心不在焉”。

2.自我计划能力

小学生的自我计划能力使自己的生活、学习合理地分配和规划的一种能力。在生活中合理安排饮食，合理支配自己的零花钱等；在学习中合理制定学习计划，合理安排学习时间和学习内容，来提高学习的有效性。

3.自我调节能力

小学生的自我调节能力 是指在外界环境的作用下，调节自己的心理和行为的能力。如，上课认真听讲，不打架，不说脏话，不参与无益身心健康的各种活动，不断加强自我调节能力，来进一步规范自己的行为。

4.自我选择的能力

小学生的自我选择能力是指对自身的一种择定的能力，如，对学习方法的选择，对身边同学，朋友相处的选择等，只有具备了选择能力的小学生才能把握自己，才能在学习上，生活中不迷失方向。因此说小学生自我选择能力是小学生自为的一种本领，他体现了小学生自主性和主动性。

5.自我操作能力

小学生的自我操作能力是指自己动手服务自身的一种能力。如，写作业时，自己所需的学习用品是否带齐，起床后自己的卧室是否整理好等，自我操作能力是走向独立自强的必需品。后

6.自我意识能力

小学生自我意识能力是指小学生从心里上感受到的一种能力。如，通过各种活动，使学生的管理能力得到体现，充满自信心。

7.自我鞭策能力

小学生自我鞭策能力是指在某些事实上管理上促使自己上进的一种能力。

二、形成小学生自我管理能力的因素

小学生自我管理能力是在家庭、学校和社会中形成的一种管理能力。

1.家庭教育中 小学生的自我管理能力

父母是孩子的第一任老师，家庭教育贯穿了孩子的整个成长过程，在整个教育中起着非常重要的作用，现在的家庭中大多数是独生子女，全家上下都围着一个孩子转爷爷奶奶，姥姥姥爷的宠爱，父母的娇生惯养，孩子都是小“地主”，这样使我们的孩子的成长过程中出现了这样、那样的问题，家长教育观念的偏差，影响着孩子自我管理能力的培养，生怕孩子受到一点委屈和挫折，家长不良的教育方式影响着孩子自我管理能力的培养和发展。

2.学校教育中小学生的自我管理能力的自我管理能力

我国的教育学生长期在应试教育的环境下成长，造成了，从小就注重了学生的学业成绩，忽视了各种良好习惯的培养，特别是学生自我管理能力的培养，学生的目标单一，忽视了个体需求，每一节课都有教学目标，极大地限制了课堂教学的丰富性和趣味性，这就是学生片面的追求分数而忽视了小学生的创造能力，独立能力，造成了动手操作能力滞后，学生感到学习的乏味，从而导致自我管理能力受到抑制。

3.社会各个方面影响学生自我管理能力

从社会发展的角度来看，媒体的深度广度已进入生活的方方面面，因此，传统的社会观念，就会通过各种途径侵入到学生观念当中了，在家庭中，唯有读书才能改变命运，在学校中老师考出好成绩才是好老师，很多观念的束否，抑制了中国的教育改革方向束否，抑制了中国的教育改革方向。