关于小学生班风建设的几点看法(一)

关于小学生班风建设的几点看法

班风，标志着一个班级集体的思想觉悟、道德品质、意志情感和精神面貌。是体现班级独具特点的整个风气。优秀的班风，对巩固和发展坚强的班级集体有着重大的作用。班风形成后，作为一种稳定的集体风气，它对不符合班级风气要求的学生有一种无形的具有强制性的约束力，使他从思想到行为与班风保持一致性。班风是班级成员经过长期不懈的努力而形成的。因此，对保护班级荣誉、美化班级环境，人人都会觉得责无旁贷。为班级做出贡献之心会使他们产生一种强大的动力。形成优秀的班风后，就会形成一种巨大的潜在的教育力量。对每一个学生起着熏陶、感染的作用，有助于抵制各种不良心理倾向和不良行为对学生的影响。我对小学生班风建设有以下几点看法：

一、情感熏陶，为良好班风打好基础

情感熏陶就是利用各种环境因素，特别是班主任自觉创设的教育情境对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。情感熏陶并不是对学生提出明确的要求，而是寓教育于各种情景之中，使人耳濡目染，在不知不觉中受熏陶和影响。班主任要想把班级管理好，就必须创设各种情景，做到以境育人、以情育人。让学生身临其境，明确什么是对，什么是错，什么可为，什么不可为。有了这样的认识，在日常学习生活中他们就会自觉地用之约束自己。

班风建设工作中，班主任需要明确班风建设构想，制定完整的计划，从而在整个工作中按照计划进行，逐一实现班风建设自标。班风建设工作没有统一的标准，但是，建设工作中有着相同的特征。例如，学生对班集体的关心、热爱，尊敬师长、团结友爱、遵守纪律等。班主任可以通过班会、辩论会等不同的形式，使班级全体学生达成共识，自觉地接受、维护并共同实现班风建设目标。同时，促使学生深刻理解班风建设目标的真正含义，理解班风建设的意义。此外，班主任需要将班风建设目标浓缩为简洁易懂的词语或是句子，张贴在班里比较显眼的地方，时时提醒，不断督促并鼓励学生为班风建设目标努力。

二、明确标准，促进良好班风的形成

（一）明确班风标准

新生入学之初，学校就要求班主任通过班会组织学生对“什么是班风，为什么一个班必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班风”等问题开展讨论，使学生深刻认识班风的含义、重要性，在统一和提高认识的基础上，启发和诱导学生确立班级的班风标准。如某校七年三班的班风标准是“遵纪、求实、勤奋、团结、友爱”。

（二）将班风标准分解为具体的规范

某校八年六班将班风标准分解为“郭明义一样的高尚品德，镜子一样光洁的卫生，仪仗队一样整齐的队伍，军人一样的严明纪律”的具体行为规范，在学校组织的各项活动中，将行为规范逐步提出，逐步实施。如在“卫生月”中，严格要求学生在教室和公共场所绝不丢弃垃圾，保持自己的脚下光洁如镜；值日生搞好教室内外的卫生，保持墙壁洁白、地面干净、黑板乌黑、玻璃光亮，为学生创造一个干净、舒适的学习环境。并开展卫生优秀个人和优秀小组的评选活动，对卫生优秀个人和优秀小组加以表扬和奖励。有了这样的标准，学生就能把自己的行动与标准对照，找出差距逐步与标准看齐。

三、言传身教，带动良好班风形成