关于小学生班风建设的几点看法(二)

班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者，同时也是班级活动的组织者和指挥者，在班风建设中起着关键性作用。班主任要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。言传身教，要求学生做到的自己一定要做到。“有什么样的班主任便有什么样的班集体”。在班风建设中，班主任要以身作则，给学生以示范，严格遵守班风标准和具体行为规范：每天准时到校，和学生一块出操和参加集会，热爱和关心学生，衣着、穿戴、言谈、举止为人师表……用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境，正所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”

四、挖掘班级文化，营造良好班风

班级文化是班风建设的一项重要内容。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级的文化建设对于学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。一名优秀的班主任要善于充分挖掘班级文化建设资源，营造良好班风。

班级文化的核心是尊重，重心是集体利益。通过班级全体成员共同制定，营造一个相互尊重，互相关心，团结友爱，一心为集体的和谐氛围，使人置身其中如沐春风，其乐融融。班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任寄语、班级公约、班级誓言、班花、班诗、班歌、班级点赞榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征。让每一堵墙都“说话”，让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家应该是每一位班主任的努力方向。加强“立体化”班级文化建设，把自己的教育思想渗透于整个班级文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，必将会使学生在良好的班级文化氛围中，“沐浴”良好的班风健康成长。

此外，班主任需要多与家长进行交流沟通，增加彼此的了解与信任，使家长感受到教师对学生的关心，感受到教师的行为是为学生更好的发展，这样才能获得家长的支持，顺利开展班风建设工作。班主任在与家长沟通的过程中，要鼓励家长明确表达自己的意见，得到家长的真实反馈，进而增加沟通的实效性和针对性。例如，有的家长对学生失去信心，班主任在与其沟通时，要将学生在校的良好表现以及成绩的进步及时反馈给家长，激发出家长对学生成长的信心;对于离异等特殊家庭，班主任要劝导家长不要因个人的情绪和情感影响到学生，帮助家长在学生的教育中完成自己的义务与责任。同时，班主任与家长沟通中对学生的评价要客观公正。要肯定学生，保护好学生和家长的自尊心，要善于总结自身工作的不足之处，承认错误并改正错误，与家长保持良好的关系，并促使家长及时将学生在家庭中的情况反馈给班主任。班主任与家长的融洽相处、互相信任、合作教育是班风建设工作的重要力量，是对学生进行教育的良好措施。