中小学的班风建设(一)

中小学的班风建设

[摘 要]班风，是指一个班级的精神风貌，它是经过长期的、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气，是学生思想道德、人际关系、学习氛围等方面的综合反映。班风的好坏对班级的建设、对学生的成长有很大的影响。良好的班风能给学生有利于身心发展的健康氛围，而恶劣的班风会使班级涣散，班级成员不思进取。著名教育改革家魏书生曾经说过：“具有优秀班风的集体像一个温馨的大家庭，同学们如同兄弟姐妹般相互关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大成熟后，便离开这个家庭，走向社会。”由此可见，班风有着巨大的教育力量，对班级的建设、学生个体的发展都有着至关重要的作用。良好班风的建设不是一朝一夕的事情，它需要综合考虑各方面因素，通过师生合力，在班级建设的实践中不断探索而形成，一旦形成相对稳定的良好班风后，还需要班级成员的积极维护和不断创新。

[关键词] 班风 班主任 班风建设 关键因素 具体实践议 

一、树立明确目标，达成集体共识

前苏联教育专家马卡连柯指出："集体不仅是教育的对象，而且是教育的主体。"②所以一个班集体的共同的奋斗目标，是全班同学共同的理想和前进的方向，一个班集体如果没有一个明确的共同追求的奋斗目标，那么自然就会失去前进的动力、迷失前进的方向，也就无法实现教育的功能。所以，作为一个良好的班集体应该有一个大家认可的奋斗目标。这个目标应该是根据实际情况来制定，不应该太笼统。在制定时，可以分远期、中期、近期三个阶段来制定，然后根据各阶段的分期目标，我们可以通过努力去逐步实现，在这一逐步实现目标的过程中会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任制定班级奋斗目标时，还应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出适合本班的奋斗目标。在不断实现班集体奋斗目标的过程中，要想方设法去充分发挥班级中每一个成员的积极性和主观能动性，使这一个实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。应该说每一个集体的分期目标的实现，其中无不凝聚着大家辛勤的汗水，都是全体成员共同努力的结果，所以当目标实现后，一定要让大家一起来分享集体的欢乐和幸福，在这一欢庆的过程中，自然就会形成集体的荣誉感和责任感，而这种荣誉感和责任感就是良好班风的一种体现。

二、对班主任提出有爱心、耐心、责任心

（一）对学生要有爱心；

“学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工作作风

将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。所以，对班主任提出：有

爱心、耐心、责任心。对学生要有爱心教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因为班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。因此作为班主任，对学生要有爱心。师爱是博大的、神圣的。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。世界上的爱各种各样，而班主任对于学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，班主任对于学生的爱是更伟大的爱，因为他要无条件地把爱洒向每一个学生。但是他又是有原则的爱，不是迁就放任的爱，

而是要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，引导孩子们在温暖中健康成长。