（2）作业完成质量很差，书写不认真，卷面乱，应付了事；
（3）考试成绩差，语文刚及格，数学和英语不及格。
3、通过对班干和同学的谈话，了解到兴兴同学不能按时完成家庭作业，有时抄作业，不喜欢学习，对学习缺乏自信，缺乏兴趣。
4、通过家访了解到，兴兴同学系留守儿童，父母在外打工，平常由其爷爷、奶奶照顾。放学回家后，大多数时间都在看电视，不按时完成作业。爷爷、奶奶管教的方式基本上是放任和责骂；生活、学习细节上基本上放任，管理缺乏方法；孩子不听话的时候，基本上是责骂。在两位老人的观念里，只要孩子吃饱穿暖就可以了，至于学习方面，由于两位老人文化程度低，没法指导，也没法辅导，完全依赖学校里的教育，放学回家后在学习上基本没有任何指导和管理措施。
5、通过对兴兴同学一、二、三年级的学习成绩数据调查发现，在一、二年级时他的成绩并不差，每门功课成绩基本在80分以上。三年级的时候成绩开始下滑，直到目前不能及格。
6、通过对兴兴本人的谈话交流发现，他最喜欢的事是看电视动画片，对学习没有兴趣，放学回家后很少出门玩耍，因为出门玩耍经常受到爷爷奶奶责骂（责骂的原因是1、防溺水安全问题；2、不能及时回家爷爷奶奶需要到处寻找）。内心里，他很渴望同其他小朋友交流玩耍，也很渴望得到父母长期的守护关爱。
四、分析“后进生”问题原因
通过各方面的调查和分析，兴兴这名学生的问题，是典型的留守儿童教育问题，问题产生主要原因有：
1、老人的管理和教育存在很多缺陷。
2、孩子长期缺乏父母的关爱。
3、生活习惯上缺乏严格的要求和管理。
4、学习上放任自流，老人没有能力辅导。
5、由于担心安全问题，对孩子进行“禁足”。
6、学校教育与家庭教育脱节。
7、学校没有制定针对留守儿童有效的教育措施。
8、教师的关注不够，导致问题严重化。
五、“后进生”转化方法
具体问题具体分析，从问题的本身出发，从根源上寻求解决的方法，从细处着手，循序渐进，逐步改变；制定转化的方法如下：
1、加强学校教育的力度，加强对他关注和关爱。对于他日常存在的问题，教师要细心、耐心的教育。例如：学生迟到了，及时的找学生谈话，问明原因，细心指导教育。
2、提高教育的效率，培养学生对教师信任和喜爱；采用灵活有趣的课堂模式，培养学生对课堂的喜爱，提高对学习兴趣，提高自信心。
3、增强学校和家庭的互动，解决学生放学后的教育空挡。例如：放学后，让学生留在学校教师辅导，做完作业在回家；或者安排同村的孩子带着他一起完成作业；或者安排同村高年级的学生去他家帮忙辅导完成作业等等。
4、通过家访，改变老人的教育观念，指导教育方法，培养学生的良好的生活习惯和学习习惯。例如：建议在学生放学后，老人要陪伴监督学生完成家庭作业、要求学生在家讲究卫生、要求学生不能迷恋看电视、要求学生早睡早起，要求老人不要打骂孩子等等。
六、“后进生”转化成果
通过一个学期的努力，兴兴这名学生发生了巨大的改变。从学生的精神面貌、行为习惯、学习态度都有很大的转变，学习成绩提高了很多；比以前懂礼貌了，比以前开朗了，笑容也比以前多了许多；尤其是非常喜欢帮助老师做事情。
七、评估总结
每一个孩子都是家庭的希望，每一个学生都是祖国的未来，百年大计在于教育，少年强则国强，少年兴则国兴。中华民族伟大复兴，教育是根本；重视素质教育，重视学生的全面发展，重视每一个学生的成长，是每一个教师的责任。
“后进生”的话题，是每一所学校、每个班主任都必须面对的话题。如果每所学校、每位教师真正是为了每一个学生发展的话，如果每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念的话，“后进生”转化工作无疑是必须俯下身子要做好的事情。
通过这次尝试实验，我认为“后进生”的教育转化方法如下：
1、关爱学生，激发情感
没有爱就没有教育，热爱“后进生”是教师人格构成的核心，无私的爱心、真诚的情感能架起教师和学生心灵之间的桥梁，只有对后进学生倾注关心和爱护，才能使学生获得心理上的满足和潜能开发。
2、发现问题，宽容对待
对“后进生”我们一定要发现问题，探究其根源，宽容对待。对他们多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表扬与鼓励，多一份温暖和体贴，发现他们的闪光点，唤醒他们的自信心，使他们的良好品质、性情，在教师爱得深、爱得切、爱得无私中自觉地从“受到状态”向“能动状态”转化。
3、加强管理，家校互动
老师认真排查摸底，列出本班“后进生”名单，制定补差方案，有序开展，发挥家长学校的职能，学校、家庭、社会三位一体，对后进学生进行立体式的关爱和帮扶，提高转化后进生的效果及加大强化工作力度，切实做到校内校外处处有人管，事事有人问。
4、转变观念，以人为本
转变教师观念，树立以人为本，以学生的发展为本的思想，全体老师都要来重新认识转化一个后进生的重要意义，要允许学生犯错，允许学生改正。全体教师要把转差补缺这项工作时刻抓在手里，持之以恒地开展转化后进生工作，为推进素质教育做出一个教育工作者应有的贡献。
