中学教育教学管理对策创新设计(二)

（三）教学管理方式滞后性

在教学管理方式上，受到传统管理模式的影响，教师无法在管理方式上进行创新，仍然采用传统教学模式中重理论、轻实践的管理方式。在教学课程以及教学内容的设计上，无法满足学生的实际需求，教学内容存在明显的单一性，管理方式存在明显的滞后性。在考核方式上，教师没有采取新型的考核方式，仍采取卷面成绩的考核方式，无法实现对学生的综合考核。

三、中学教育教学管理创新对策研究

（一）转变管理理念，提高管理积极性

在教学管理中进行创新，要求教师及时的更新传统的教学管理理念，提高自身的管理积极性。在创新过程中，需要对教学内容进行创新，教学方式进行创新，考核方式进行创新，改变传统教学管理模式的单一性。例如，在教学中，教师要制定每堂课的教学目标，目标要尽可能多样化，以学生能力提高为主。在评价考核过程中，改变传统的管理方式，将理论与实践的考核方式进行结合，在中学语文的课程考核中，教师可以考核学生文本的解题能力，针对某一文章或者某一主题发表自己的主观意见，在考核中提高学生的思考能力，保障考核内容的全面性。教师也要重视平时管理的细节，在日常的行为管理中树立学生良好的价值观念，并以社会主义核心价值观培养作为管理的目标之一。教师也要坚持“以人为本”的教学管理理念，针对学生不规范的日常行为，教师不要一味的指责学生，要及时的与学生进行沟通，在对学生进行细致的了解之后，采用言传身教的管理方法，规范学生的行为。另外，教师可以将学生管理纳入教学管理中，由学生互相监督，互相管理，形成良好的管理氛围[]。

（二）强化规范管理，提高规则意识

教育教学管理的内容具有明显的复杂性，对管理工作的内容进行创新要求教师抓好日常的规范管理，制定科学的管理制度，充分的调动教学管理的积极因素，并将管理与服务进行创新性的结合，创新服务型管理方式。教师要定期的开展教学主题活动，在活动中传播教学管理的内容，明确教学管理的方式，教师可以定期开展评课活动，在教研的过程中学习新型的管理理念，提高自身的管理水平，学生可以定期开展学习活动，可以以故事会、作品展的形式进行。在活动中，教师要设计全面的教学活动规范，并明确活动规则的主导性，强化学生的规则意识。通常情况下，班级内部的教学管理工作以制度为保障，以条文规定为基础，学生的规则意识是保障教学管理有序性的关键要素。教师在开展教育教学管理工作时，要坚持管理工作的整体性，切忌不要偏爱某一个学生，要平等的对待每一个需要管理的个体，为学生提供一个平等的管理环境，进而为提高管理方法的价值性。

（三）突出管理主体，强化管理内容

在教育教学管理创新设计中，要坚持管理的主体性，明确管理的内容与管理的方向，突出学生在管理工作中的主体地位。针对不同年级、不同年龄的群体，要采取不同的管理方式，在进行综合性考量之后，对管理的方式以及管理的内容进行创新设计。为了适应新课程标准改革的需要，其管理内容的创新方向要偏向核心素养的培养，例如，在年级评价过程中，要以年级组为主要的评价单位，可以以学生班级风气、学生综合素质为评价的内容，在年级组内部开展横向的评价。在评价过程中，要充分的尊重学生的主观意见，可以在评价的过程中给予学生家长以及学生更多的表达空间。为了突出学生在教学管理工作中的主体地位，要为学生创造良好的教学管理环境，在提升教学品质的基础上，实现促进学生素质全面发展的管理目标[

]。

（四）重视实践管理，提升管理效果

教学管理工作的创新方向要以提高学生的实践能力为主要内容之一。在创新管理之前，要对管理的现状以及管理中存在的问题进行全面的调查，拓展管理工作的维度，坚持服务管理的理念，在了解管理短板的基础上对管理方法进行创新。例如，在教学管理中，学校以及教师可以定期的开展社会性活动，将生活实践与管理工作进行全面的整合，拓展学生的学习空间。学校也可以建立一个家庭、学校、教师综合性的管理平台，多元空间的对学生进行管理。管理工作的要点不是禁止学生做什么样的事情，而是要让学生明确何种事情对学生的发展有益，何种事情不利于学生的发展。

在中学教学管理中进行创新，是我国教学管理工作进步的重要体现。教师要了解先进的管理方式，更新自身的管理理念，最大限度地保障教学管理的有效性，在促进素质全面发展的同时，给予学生更多的发展空间。与此同时，中学院校要深化教育体制改革，努力提高自身的管理水平，为学生的未来发展打下夯实的基础，在管理中给予学生更多的活力。

参考文献

1、张慧彦.高职院校中外合作办学的教学管理问题及对策研究——以浙江旅游职业学院中澳合作办学为例[J].现代职业教育,2017(34):26-27.

2、汤巍.创新高校教学管理方法的必要性与对策探析[J].山西能源学院学报,2017,30(01):76-78.

3、涂强.信息化环境下音乐院校教学管理模式的创新思考[J].课程教育研究,2017(04):193-194.