一个小学五年级后进生转变过程及其影响因素的个案调查分析(一)

一个小学五年级后进生转变过程及其影响因素的个案

调查分析

[摘 要]后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体。他们常常因暂时落后而被遗忘，被忽略。作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和掌握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。

[关键词] 后进生 教育转变 方法

我在近30年的教育教学工作中，总会接触到性格各异，成绩不等的孩子。特别是后进生，成为教育工作的难点。影响后进生的因素又是多方面的，除了自身的因素影响之外，大多数后进生的形成因素由外界环境的因素、教育者的缺失等因素而导致。如何引导、转化后进生，如何把学生培养成合格优秀的人才，是每位教师的重要职责。作为教育者，面对各式各样的后进生，我从没放弃对他们的教育转变，以一颗真诚的心去对待每一个孩子，以爱和责任，理解他们，了解他们，赏识他们，运用各种有效手段和途径，调动一切力量，努力引导他们，转变他们，收到良好的效果，不少人成功成才。本论文以一个小学五年级后进生为例，来讨论影响他的因素，以及转化的过程，从而更好的帮助后进生解决困难，提高学习兴趣，增强自信心，成功转化一个后进生。

一、事例过程

任2015至2016学年度春季学期,因原班主任调离，我接手本校小学五年级一班担任班主任，并上该班数学课。刚开始，发现班上有个叫李智学生的纪律不好，对学习不感兴趣, 贪玩，作业不做,上课开小差，睡觉，故意惹同学,有时还严重扰乱课堂纪律。平时也爱捣蛋，甚至有欺负人、打架等行为，考试成绩极不理想,老师头疼,同学厌烦。老师们曾苦口婆心地教育,收效甚微。原班主任曾劝他转学，他也有转学想法，但因家离另一所学校远而没转成。他甚至有辍学的念头。我没有放弃他,主动地去接近、了解他、帮助他,善于发现他的闪光点，有的放矢做好他的思想工作，经过一段时间地努力，他在思想上，行动上得以转变，进步很快，后来该以优异的成绩小学毕业。

二、个案分析

行为规范不良的李智,由于父母离异,母亲改嫁到广东，从小缺乏母爱。父亲再婚，又生了一个男孩。李智认为继母对自己有成见，父亲和继母一条心，只爱小弟弟，不爱自己，自己在这个家是多余的，心理上的压力很大。由于父亲长期在外务工，对他关心很少,感情上的交流沟通也较少, 即使见面也少说话交流。平时得到的电话里大都是不好消息，恨铁不成钢，发现不良习气非打即骂。李智对继母有成见，不愿多交流，使孩子从小养成孤僻、贪玩的内向性格,平时很少交朋友，有逆反心理。

通过调查，我发现李智因家庭的变故、父母的离异、继母的出现、小弟弟的出生，加上自己本身性格内向，变得过于敏感，少话，成绩急剧下降，过重的心理负担使她心理阴影很大。一直怀疑继母，和继母有对立情绪，甚至恨继母。觉得是继母破坏了自己一家三口的幸福与快乐。这样就严重影响他的身心健康发展。

通过接触我发现李智的继母是个比较明事理的人，对李智也不错，只是又生了个孩子，刚生完孩子，还得照顾幼儿，对李智的照顾可能没有以前那么周到，致使造成彼此的误解。李智的父亲在外打工，疏于与孩子之间的沟通与交流，又不善于在孩子面前表达，造成误解。