一个班级不良学习风气的表现及其形成原因的调查研究 (6)(一)

一个班级不良学习风气的表现及其形成原因的调查研究

　摘要 在对目前高校大学生学风状况调查的基础上，指出了存在的不良学风现象，并从社会，学校，家庭及个人的角度分析了产生这些现象的原因，对当前不良学风的基本对策做了进一步的探讨。

学风不仅是学生学习态度的综合反映，同时也是一所学校的治学精神，治学态度和治学方法的综合反映，是学校精神风貌的集中体现，也是衡量学校教育质量的一个重要标志。优良的学风，本质上是一种治学的科学精神，科学态度，人生观和方法论在治学方面的体现，是学生的政治思想，道德素质，心理特征的具体表现。良好的学风能够振奋精神，激励斗志，陶冶品格，催人奋进。因此，培养优良的学风，不仅是学生在校期间顺利完成学业的保证，更是我国高等教育的一项重要内容。认真研究大学生学习风气的现状，实事求是的分析原因，因地制宜的提出对策，寻求优良学风建设的最佳途径和方法，对保证完成高质量的教学任务，培育具有综合素质的适合社会主义中国建设的新型人才，落实“科教兴国”的伟大战略有着十分重要的意义。

1目前学风状况尚不容乐观   因本人学习需要，本人于2017年对本院不同年级的学生进行了抽样调查，调查结果显示，高校大学生学风状况总体是好的，但还不容乐观，不良现象尚有存在，只要表现为：

II1旷课，抄袭作业的问题仍然较为突出  据调查表明，有4217%的同学认为大学生逃课仍是现在一种普遍存在的现象，还有 919 %的学 生有过逃课行为 ,个别班级旷课率则高达 1518 % ,迟到 、早退现象更为严重. 晚自修的情况也不容 乐观 ,有 3018 %的同学认为学校开设的晚自修打乱了晚间个人计划 ,而竟有 5112 %的同学则认为 晚自修对于好学的学生是多余的 ,对于厌学的学生是不必要的. 在对待作业的态度上 ,有 1914 %的 同学认为老师应该不布置作业 ,而有 3314 %的学生有过抄袭作业的行为. 甚至还有的同学根本没参加过社会实践却照样写出了实践报告.

112 上课效率不高 ,课外不能有效地利用时间  在调查中 ,有 5711 %的同学认为其及其周围同学的听课效率一般 ,认为听课效率较低或者很低的则有 2417 % ,而只有 317 %的同学认为听课效率很高 . 在课堂上 ,不记笔记或考前抄 、复印同学笔记的占 2510 %. 有的同学上课聊天 ,有的同学上课看课外书 ,打瞌睡等 . 而在课外 ,打台球 、谈恋 爱 、看录像 、打电子游戏 、玩扑克等现象较为普遍 ,课外平时每天自修时间在 1 小时以下的竟占到2216 % ,只有 2911 %的同学在双休日把时间花在了学习上 ,其余的 7019 %的同学则用于自己的娱 乐 、打工 、家教或睡觉. 从中可以看出 ,仍有不少学生没有有效地利用课余时间 ,他们把课余时间仅用来作休息和玩耍的时间 .

2浅析以上现象产生的原因

不良学风现象的产生 ,原因是多方面的 ,归结起来主要有社会原因 、学校原因 、家庭原因及个人原因. 但笔者认为个人因素是主要的 ,毕竟内因是事物变化的根据 ,外因是通过内因起作用的 ,这在 调查中也有体现 ,6316 %的同学认为学风的好坏主要是由学生自身所造成 .

211 社会的因素

当前 ,社会上存在着诸多不正之风 ,尤其是腐败现象对学生的负面影响较大. 部分学生认为即 使学习得再好 ,没有关系也进不了好单位 ,从而影响学习积极性 ;其二受社会的影响 ,现在许多学生心思浮躁 ,急功近利 ,热衷于干事“速成”,都希望自己到社会上去闯一闯 ,创造一番事业 ,而难以静下 心来学习 ,因而大学生中出现了家教风 、打工潮等现象 ,影响学生的追求. 另外 ,还受到诸多国家对教 育投资的不足等因素的影响 ,导致学生对社会的责任感 、使命感减弱 ,进而影响学习积极性的激发.

212 家庭的因素