中小学学生干部培养经验研究(一)

中小学学生干部培养经验研究

[摘 要]中小学学生干部是班级内部的骨干，是班级管理的重要力量，如何选拔和培养学生干部已经成为班级管理过程中的一个重要问题。本文参考诸多文献并通过自己亲身经历的几件比较典型的事情说明问题，将班干部选拔和培养的经验加以总结和研究，将给班级管理提供更加丰富的理论指导，具有一定的现实意义。

[关键词]  班干部 选拔 培养

一、班干部选拔

（一）根据选择依据慎重选拔

班干部的选择依据有哪些呢？个人以为学习成绩依然是重要的指标之一，起码成绩是中上游的。因为学生的主要任务是学习，学习成绩不好，就没有足够的威信，可能就胜任不了班干部的工作。但对于后进生我们也要有条件的进行班干部的培养。其次，班干部要能很好的团结同学，品德要好。班干部要能认识到自己与其它同学是平等的，不能凌驾于其它同学之上，随意发号施令、呵斥他人。要能从同学中来，到同学中去，服务于大局。第三，班干部要有乐于助人的精神。送人玫瑰，手有余香，乐于助人的同学一定是受同学欢迎的。第四，班干部要有很好的自律性。作为班级的带头人、示范者，没有足够的自律性是不可以服人的。所以班干部要以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己。因为，班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任。第五，班干部要有积极的工作热情。班干部要传达老师的指令、要处理班主任交代的一些琐事，还要汇报班级的一些情况，能不能及时、高效的完成任务显得很重要。其它，诸如细心，公正等也是重要的依据。

（二）全面了解学生，再逐个排除

选拔班干部，首先要全面了解学生。班主任可以通过学生档案对每个同学进行初步的了解，比如学习成绩、是否担任过班干部、家庭情况等。老师也可以通过课堂表现和班级活动情况了解学生的性格、爱好特长等一些情况。其它比如，班级有没有少数民族学生？有没有单亲家庭的孩子？有没有视力或听力不好的学生？有没有残疾的孩子 ？有没有寄宿学校的？这些情况也需要及时掌握，这些孩子比较特殊，作为老师，我们要给予他们特别的关爱。对全班学生情况有了一定的了解后，就可以初步的确定候选人了，然后再逐个排除，最后经过民主投票，初步确定班干部人选，进入试用阶段。

二、 班干部的培养方法

（一）大胆使用，敢于放手，培养学生自我管理能力

班干部经过一定阶段的试用和培养，待他们有了一定的工作能力后，班主任应该放手让他们大胆地去尝试和工作。“放手”并不是说班主任撒手不管，任其自由发展。而是班主任应定期召开班干部会议，老师作工作指导、班干部互相交流经验。还要经常组织班干部开展批评和自我批评。班主任要大力表扬严格自律独当一面的班干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面，使班级管理工作做得有头有尾，促进班级和谐发展。

在整个班级中，班干部和学生成员都是班级的组成部分，谁都离不开谁，只是班干部为了大家的学习充当班主任的助手而已。故此，班干部和同学应保持平等、和谐的关系，相互影响、相互促进。班干部只有清醒地认识到自己在班级中充当的角色，做到严格要求自己，才能起到良好的示范作用。所以，班干部对自己应做到高标准、严要求，才能显示出当班干部的领导作风，才能不辜负班级体的期望和班主任的认可。而班主任要时刻洞察班干部的言行，对他们提出更高的要求，让他们随时随地注意到自己的不足，保持公正严谨的态度，才能把他们锻炼成合格的社会主义接班人。

2010年我在正宁县三嘉乡东庄小学带四年级，期间我和同学们共同选用了一批得力的班干部。我设置了班长、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、文艺委员、体育委员、各科科代表和各小组组长。通过对每个管理岗位工作职责的详细描述，使每个班干部都明确了自己的职责。而在具体的事务上，作为班主任我没有过多地干涉，而是让他们自己发挥能力和发掘智慧。做得好的我们表彰和推广，做得不好的我们一起讨论并改正。经过一定时间的实践，班级风气积极向上，朝气蓬勃。