浅谈如何建立良好班风
【摘要】班风就是一个班的集体舆论持久地发生作用即形成的一种风气。良好的班风表现为积极向上、热爱集体、尊敬师长、团结同学、文明礼貌、兴趣广泛、生动活泼等。它是巩固学生班集体的精神力量，是教育班集体成员的重要手段。班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。良好的班风就会有良好的学风，它的积极作用表现在它能潜移默化地对全班同学的思想、学习、生活及其他方面产生积极而重大的影响，
【关键词】目标、榜样、影响
物以类聚、人以群分，学生在长期的集体生活中会形成一个共同的精神风貌，如果这种氛围是良好的，就会对全体起到潜移默化的作用，从而达到共同进步的目标。良好的班风是一种巨大的教育力量，对全体同学起到熏陶感染作用。我是一名老教师，从事教育事业20年。好多家长优先考虑把孩子送来我的班，他们的共识是我带的班班风正。从而，我开始思考班风的相关问题。在一个班风正的班级里，老师是负责的，孩子是积极的、快乐的、阳光的······，开始可能不尽然，但通过长期的熏陶，孩子们开始相互模仿，取长补短。通过长期的摸索和实践，我认为要建立良好的班风应从以下几方面入手：
一、要确定班风的奋斗目标，进而开展引导和教育。
树立班风目标也就是为全体同学指明了奋斗的目标，作为教师要起到引领和指导的作用。确定目标要遵循孩子的身心发展规律，符合孩子的年龄特点，这样才能切实可行，要避免好高骛远，脱离实际的大目标、空目标。我曾经中途接手一个班，这个班的初期情况就是孩子自律能力差、基础知识薄弱，针对他们的实际情况，我为他们制定了短期的奋斗目标：自己和自己赛跑，让我们越来越快，只要孩子在自身原来基础上有进步，都会得到老师的认可和鼓励，让他们稍一努力就能实现自我满足感，慢慢建立自信，达到逐渐进步的目标。可见，为孩子确定班风目标是多麽有必要啊，让他们知道了努力的方向。
二、增加班级凝聚力，建立“班荣我荣”的思想意识
班主任要告诉学生我们是一个整体，是个优秀的班集体，为建立班级凝聚力打下基础。可以在学校的各项活动中逐步建立，在活动中不仅能培养学生的团结合作意识还能增进孩子间的友谊。当大家共同努力取得成功后，孩子们会共同分享胜利的喜悦，会认为自己处在这个集体很荣幸。当遇到失败后，孩子们也会相互安慰，相互鼓励。班级凝聚力一旦建立，孩子们更会以班为家，更会轻易地被班级风气所影响。
三、班主任自身的潜移默化
作为教师，教书育人的重要岗位，要想教育孩子，必须在各个环节对自己严格要求。重师德，加强自身素质的培养和提高。比如要求孩子不迟到、不早退、不溜号、不玩手机，自己就要首先做到，让学生首先以老师为榜样，引起学生的信任和爱戴，这样学生才会听老师的话。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这句话充分体现了教师身正的重要性。在学生心里班主任是崇高而有威信的，因此，班主任的教育不容忽视。
