浅谈独生子女家庭教育问题2017(一)

浅谈独生子女家庭教育问题

  

一、独生子女家庭教育现状

  我国自1979年全面实施计划生育政策后，越来越多的独生子女家庭逐步形成，其家庭教育问题也受到了越来越多的关注。

  统计^论文显示，早在20世纪80年代末期，我国大城市里0——8岁儿童中95%以上都已经是独生子女。在近期一项以北方城市大连市的城区县级市，农村3个区域为样本总体的调查结果显示：独生子女家庭占家庭总数的76.5%，有两个孩子的家庭占15.5%，3个或3个，以上孩子的多子女家庭仅占8%；②另外有一项统计表明：1995年进入大学的新生中有60%是独生子女，比1994年多了3倍以上。③根据数据可以明确说明独生子女渐渐成为社会的主流，成为社会上个方面所关注的重大问题。

  从教育的方面出发，独生子女的家庭教育有着优势与劣势的不同条件，优势在于家长对独生子女的爱比较充分，经济条件比较优势，劳动负担比较轻，能拥有更多的时间和精力教育独生子女，对独生子女的期望比较高，把自己不能实现的理想寄托在还在的身上，对孩子有一种驱动力，激励孩子奋发向上，拥有良好的家庭气氛，据说独生子女比非独生子女的父母教育教育孩子的时间多56.81%。而劣势在于家长的“物以稀为贵”，过多的照顾、过分的宠爱、过高期望，缺少同龄群。

二、独生子女家庭教育中存在的问题

  （一）重智轻情，自我控制能力培养缺乏

  随着现代生活水平的提高，很多家长对自己的独苗舍得智力投资，钢琴、电脑陆续进入家庭，然而，家长们在孩子的非智力教育上投入甚少，相对来说，总是轻视了自理能力的培养，甚至忽视了这方面的培养。让孩子参加劳动活动，不仅是生活对幼儿提出的要求，而且是孩子自身发展的需要，劳动活动对幼儿的体力，智力、独立性、克服困难、能力等方面的发展都具有重要作用。但是，有的父母出于“爱心”，片面强调幼儿年龄小、不懂事，对孩子过分照顾，不让孩子进行劳动锻炼，这就不自觉的压抑了孩子劳动活动的能力的发展，并且不利于孩子身心发展的健康，对他们全面发展不利，一方面压抑了孩子应有能力的发展，失去了最初的必要的自我服务的劳动技能的培养，另一方面势必使孩子们内心产生一种依赖心理。

（二）重幼轻范，家长榜样示范作用不足

  家长的一言一行对处于启蒙期的孩子产生着极为重要的影响。现实生活中，不少家长恰恰忽略了这一点，对孩子要求很严，对自己却放任自流，有时不知不觉将自身的恶习缺点传授给了孩子。有这样一个例子：冬冬小朋友随爸爸到工厂去玩，下班时爸爸将厂里的一扎导线塞进了手提包里，冬冬对爸爸说：“老师说，不能拿别人的东西。”爸爸摸着冬冬的头说：“傻小子，老师可没说公家的东西不能拿呀！”结果没几天，老师就找上门，说冬冬把幼儿圆的玩具，汽船私自拿回家。孩子的头脑简单，身教在孩子心目中就是行为的指南和标准。

三、女生子女家庭教育问题的解决对策

   （一）关爱适度，约束性格培养

  爱孩子是父母感情的自然流露，也是天下父母共同的心理，爱好似教育的出发点，是教育的基础。没有爱也就没有好的教。但是，爱要适度，掌握分寸，有经验、有学识的父母会把爱藏在心底，不太表露在外在，而是以一种含蓄的、恒定的、温和的、庄重的形式来表达自己的爱，在他人面前不善夸耀自己的孩子，使孩子在理智的爱中健康的成长。相反，有些家长把爱表露的太直白、太夸张。他们整天围着他转，一切事务都由父母包办，孩子胡闹、发脾气，妈妈叫乖乖，爸爸当马骑，奶奶叫心肝，爷爷喊投降，因此孩子就成了加重名符其实的“小皇帝”，有些家长对孩子的爱随情绪的变化而变化，妈妈心情舒畅，就宝贝前宝贝后的喊着，赶到自己的孩子是最可爱的，有抱有吻，以外路的爱来刺激孩子，心情不佳时，就感到孩子很厌烦，又打又骂，就因如此家长的爱千变万化，孩子的心理和行为养成许多不健康的习惯。