学生评价教师准确性及其原因(四)

教好课已经不是教师唯一的工作, 而是份内的和应该做好的工作。一个教师要在学生的心目中有威信, 不仅要熟悉教学业务, 还要有较全面的综合素质。而且要尊重热爱学生, 要在思想上能够与学生沟通, 学习生活中能够帮助学生, 也就是说不仅是良师, 而且更是益友。因此, 把学生的意见作为评价教师教学工作的参考是必要的、重要的。所以，为了符合学校教育评价体系对教师的要求做出了以下的改进措施：

1.转变思想观念，接受学生评教的意识

教师作为给学生提供教育服务的服务者，要接受学生的挑选、检测和评价。学生评教可以直观的看见教学成效。学生对教师‘评头论足’并不意味着对教师人格的不尊重和对师生伦理关系的动摇，更不是对教师知识价值的否定。学校教务处应对学生评教进行监督，避免评教的随意性，既要尊重学生的评价权利，也要尊重教师的声誉。

2.不断完善学生评教的体系

学生评教指标体系应由教师、学生、管理者共同设计。在学生评价指标设计时，要让作为评价主体的学生和作为评价对象的教师参与其中。让这三方共同设计指标，能让教师明确校方的要求，更好的完成课堂教学内容、方法和手段。同时也能让学生从侧面公正的评价教师的课堂教学状况。增加评估的透明度，才能使学生评教工作良性循环，更好的发挥其作用。

3.学生评教应区分学科类别和课程类别

课程类别和学科类别不一样，其评价的标准也应该不同，因此在设计学生评教时应该考虑不同类别的课程儿设置不同的标准。同一类学科的课程测评结果可进行横向比较。

4.缜密组织认真对待

学生评教是一项重要的工作，教学管理部门必须要缜密组织。事前对学生做好宣传工作，让学生认真对待。如果学生缺乏意识，势必影响到学生评教结果的公正性。所以要使学生认识到客观公正有效的评价是检验和保证教学质量的有力措施，认识到自己是直接受益者，从而自觉地参与学生评教，养成认真客观公正的评价习惯。

5.合理利用学生评教

教学主管部门在用学生评教结果做出决策时，要考虑教师教学活动学术性强，需要更多特殊性，正确合理的处理评教结果，不能仅凭学生的一次评价就完全否定教师，还应该组织教师一起分析原因，找出解决的方案。

三、结论

教师评价是一项非常重要的工作。对学生评教结果的分析和处理应把握实事求是、理论联系实际的原则。结合学校对被评教师其他方面的评价, 比照其他班级的评价结果, 分析和排除学生评价结果的各种可能性, 将学生意见反馈于教师, 并对其进行相应的指导和督促。这样, 学生的评教活动才能够为学校评价体系的健全和教师教学质量的提升起到积极的作用。

参考文献

    1、《什么才是最重要的：为美国的未来而进行教育》等