关于现行学校管理决策的研究(五)

学校组织内部的文化氛围是指组织成员的价值观念、行为准则的总和。学校的组织文化会潜移默化地影响师生对变革的态度进而影响学校的决策。在一个开拓、创新氛围的组织中，组织成员总是用发展的眼光去分析创新决策的合理性，希望通过变革获得新的发展和新的利益，从而渴望变革、欢迎变革、支持变革;在一个怀旧、保守氛围的组织中，组织成员安于现状、墨守成规，担心打破现有的格局，会失去既得利益和跟不上变化，从而对变革持有怀疑、惧怕、抵制的态度;而在一个冷漠、倦怠氛围的组织中，组织成员则产生“群体冷漠”的现象，对变革持无所谓的态度，游离于组之外，从而对一切麻木不仁、漠不关心。

4．决策群体

集体决策由于经过讨论获得多数人的支持，在实施过程中会减少阻力。但是在决策群体如果存在不民主的氛围，就会促成“群体思维”现象的发生，即群体盲目赞成某些自己不懂或缺乏深入思考的决策意见。此外，决策群体如果存在权力之争，则会由于不同意见的冲突与制约，大大削弱决策的有效性。这些决策并不完全是为了实现组织的目标，而是一定程度上为了满足个人层面的权力要求。

六、学校管理决策的优化

（一）加强理论学习，提升决策水平

正确的认识是成功决策教育活动的前提。因而，要结合学校教育工作的需要，学习掌握经济、政治、文化、科技、法律、管理、历史乃至文学艺术等各方面的知识，以加深对教育现象的认识，认清教育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养等各种基本关系，避免因认识的模糊带来实际行动的偏差。例如，只有掌握现代教育中的师生关系的有关理论，才有可能真正促进教学方式的转变，做到学有所教、有教无类、教学相长。决策理论来源于管理实践，又对实践具有能动作用。作为学校管理者，为提高理论学习的实效性，避免知行脱节，必须善于把理论学习成果运用到科学决策实践，按照教育教学规律和青少年儿童身心发展的规律决策教育活动，调整控制教育行为，切实使理论的学习掌握转化为强大的武器。例如，只有把中学生“早恋”问题同中学生身心发展状况联系起来认识，才能找到有效的解决方案。近年来，中山市某小学每个学期都会组织学校行政班子进行各种形式的学习活动，如外出培训、校际交流、专家讲座、业余进修等形式，提高了自身素质和管理决策水平。

（二）注重因地制宜，把握决策原则

当前，随着校本管理理念的逐步兴起，学校日