关于数字媒体技术在美术教学中的应用调查报告(一)

关于数字媒体技术在美术教学中的应用调查报告

社会实践主要是学校为更好的将学生所学的专业知识应用到工作中的一种培训方式。通过社会实践，学生能够更早的接触工作需求，明确工作与知识之间的衔接点，促进学生对于工作的整体认识。随着移动互联网时代的到来以及其他相关科技的发展，数字媒体产业趋向媒体融合、网络游戏、影视制作、动漫制作、交互设计、虚拟现实等，并逐渐成为互联网经济的支柱，因此对数字媒体应用技术专业人才提出了更高、更新的要求。

2018年8月份，我针对数字媒体技术的应用进行了两个月的社会实践学习。此次社会实践学习，我给自己制定了较为详细的学习计划，主要的学习重点在于数字媒体技术专业发展情况以及其在各个领域的应用情况。并且针对各个领域的应用情况，分析其中存在的问题，并且从自我分析的角度提出解决对策和建议。

一、数字媒体技术在课堂教学的应用现状调查

通过对某小学课堂教学中，对于数字媒体技术的应用调查了解到，目前在数字媒体的应用方面，许多学校已经从小学教学的各个环节进行了应用，具体调查情况如下：

（一）课前活动

在上课之前，教师在教室里播放卡通动画片片头曲联唱，熟悉的音乐响起，许多学生也跟着音乐一起唱起来。

（二）导入新课

教师向大家播放了一段经典动画片《米老鼠和唐老鸭》，在欢快热烈的气氛中引导大家发现片中的卡通人物和形象，了解米老鼠和唐老鸭设计背后的故事，引入新课的内容。

（三）课堂教学

观看《葫芦娃》、《猫和老鼠》等短片视频，总结出卡通人物形象的特点，与学生一起探讨卡通形象的与传统人物绘画的本质区别，并引导、启发学生设计出卡通形象来装饰生活作品，为生活增添一抹情趣和色彩。

《卡通形象设计》一课中，教师除了示范简单的卡通人物形象的绘画特点外还运用了大量的卡通动画短片、卡通动画音乐等来为课堂添彩。数字媒体艺术的运用，使卡通动画形象的特点更容易为学生所掌握和学习。而教师在课前备课阶段，也充分利用了互联网的便利，搜集了大量与课堂教学内容相关的网络资源，使之服务于课堂，也极大地吸引了学生学习的兴趣。教学课堂也因数字媒体技术的广泛运用而绽放出新的光彩。

二、教师对数字媒体技术在课堂教学的应用看法调查

A老师是一名有着多年教学经验的老教师，教学生涯已有20余年，在美术教学方面积累了较为丰富的经验。尽管在美术教学上有自己的经验和技巧，但 A老师对于时下流行的数字媒体技术却缺乏必要的了解和掌握。高新区的初中学校大多为教师配备了计算机，但 A 老师对计算机的操作并不熟练，在课堂教学中他也很少会使用计算机，很少会制作课件。对于数字媒体技术，A 老师的态度是并不十分支持。他认为：在美术课堂上播放一些与教学内容相关的图片、视频，固然能够吸引学生的注意力。但如果过多地运用数字媒体技术，可能会使美术教学课堂本末倒置，学生们将关注的重点放在视频动画、图片上，却失去了学习美术知识、提升艺术修养的意识。对于数字媒体艺术，A老师也并非完全排斥，他也在努力学习制作课件，运用计算机，以及学习运用数码相机、摄像机等设备。但对于如何通过互联网获取更多的网络美术资源，更好的利用互联网与其他学校同行开展教学互动 A 老师还是欠缺的。在日常美术教学中，A 老师更多的还是在延续以往的教学方法和教学风格，对于学生的反馈，A 老师认为学生的反应与以往也没有过多的变化。

B 老师是一名学习美术教育的刚才加工作没多久的本科毕业生，教龄三年。由于正年轻，在美术教学上也勇于尝试，有许多新奇的想法。B 老师对计算机操作很娴熟，会使用数码相机、摄像机，会用手机上网，能够运用图形处理软件，也会用 FLASH，经常能够将课堂内容与图片、视频结合起来，几乎每节课都会使用课件。访谈中，B老师表示：“我认为数字媒体技术对美术教学而言是一场革命。数字媒体技术引入初中美术课堂彻底颠覆由来已久的教学模式。以往的教学中，教师无法向学生全面地、多角度地展示艺术作品，往往只能利用有限的课本教程干巴巴地讲解，学生学习过程容易被动学习，久而久之毫无兴趣可言。但有了各种数字媒体技术，教师准确恰当地使用，整个课堂教学的效果瞬间不一样了。我在课堂上经常为学生播放各种短片、图片，学生们也很爱上美术课。我认为这都要归功于数字媒体技术的应用。”B老师在日常工作中也经常会使用网络来获得美术教学资源，丰富教学素材。网络时代带给 B老师的改变是显而易见的，如果没有网络，B老师认为将会极大地影响自身的教学活动。