基于网络时代下汉语言经典的阅读与体验(二)

汉语言文学经典，具有传播正能量、传播仁爱思想的作用，因此被称之为经典， 是学生初中和高中学习阶段的重要学习内容。在繁忙的生活中，提高自身的个人修养和道德素质是我们学习的重要内容，通过对汉语言文学经典的阅读，了解汉语言文学经典所要表达的意思， 领会语言文学经典中深沉的含义，有利于自身提升个人修养，可以培养自身的爱国主义情怀和民主精神，促进自身的全面发展，从而有利于实现自己的人生价值。汉语言文学经典中，许多作品得到了广泛的流传，如《春秋》、《易经》、《论语》等，这些作品通过在本质和现象中的转换，将中国的传统文化传播开来，体现了汉语言文学经典的指导价值和现实意义，值得被传播和阅读。

三、网络时代对汉语言文学经典阅读的影响

随着新时代的发展， 计算机技术和网络技术得到了空前的发展。在网络时代的背景下，人们的阅读习惯发生着巨大的变化，智能移动设备的普及，导致越来越多的年轻人喜欢上电子阅读，并利用电子阅读进行文学学习，近年来，我国的电子阅读量日趋上升。电子阅读的兴起，让学生的阅读范围越来越广泛，扩展了学生的阅读面，由于汉语言文学经典的阅读较为枯燥，学生更容易被有趣的电子阅读内容吸引，降低了学生对汉语言文学经典阅读的兴趣。另外，学生在学习阶段，或许自制能力较差，无法全身心地投入到汉语言文学经典的学习中，而电子阅读内容广泛，使用方便，学生容易被某些言情或惊类的文章所吸引， 这类文章较汉语言文学经典而言更具趣味性。 目前，我国在电子阅读审查方面还存在着许多的问题，有关监管部门对部分网络作品的审查不够严格， 导致了网络作品中经常出现低俗、暴力、黄色、血腥等类型的文章，而对于辨别能力和自制能力较差的学生， 长期阅读这类不良文章会严重影响他们的健康成长。在网络时代下，部分作者对文章的书写不规范， 文章当中会出现大量的错别字以及语句不通顺等问题，严重地影响了学生的阅读质量，还会降低学生的语言应用能力。网络时代也为汉语言文学经典阅读带来了便利， 汉语言文学经典阅读与网络之间还存在互补互利的关系。 通过互联网人们可以快速地获取信息资源， 弥补了学生传统汉语言文学经典学习中资源短缺的不足，还扩展了学生的学习范围，开阔了学生的视野。通过互联网技术的应用还加强了学生与学生或学生与老师之间的联系， 提高了学生对汉语言文学经典学习的效率。

四、加强网络时代汉语言文学经典阅读的体验

在网络时代背景下， 汉语言文学经典阅读的渠道具有多样性，不仅扩宽了学生的知识面，增加了学生对汉语言文学经典阅读的兴趣，还深化了学生阅读的情感体验。一部优秀的文学作品，是打开人们灵魂的窗口，无论是其文字、符号，还是其词语表达，都能给予人们一种正能量，常常在无声的文字中蕴含着深刻的含义。网络时代人们可以自主选择汉语言文学作品的阅读、收藏，网络的海量空间、信息的大容量以及时空的非限制性大大提升了人们汉语言文学经典阅读和体验的可能性，对改变大众阅读方式和深化阅读体验具有积极的影响。汉语言文学经典具有较高的学习价值、传承价值等，另外，汉语言文学经典还具有传播正能量的作用，在参加远程教育的学习生活中值得被研读。网络时代下，汉语言文学经典的阅读的渠道较多，例如：电子阅读 APP 的应用、电影视频、直播、话剧表演等，通过多样化的学习渠道深入地了解汉语言文学经典所要表达的真情实感以及朴实的真理， 从而提高学生在汉语言文学经典研读中的情感验， 汉语言文学经典阅读在扩展了学生知识面的同时还促进了学生情感的培养。在网络时代阅读中，学生应该培养自己良好的阅读习惯，提高自己的阅读能力，有利于实现自身的个人价值。其实汉语言文学经典阅读不仅仅是观和看，还应有进一步的领悟和思考。可以通过组建汉语言文学经典阅读兴趣群，采用分组阅读法、合作探究阅读法、角色表演等方法，在大众中推行汉语言文学经典阅读，鼓励大众发表个人阅读感受和体验，营造浓厚的阅读和表演氛围，让大众在具体的台词、场景和任务中感受汉语言文学经典作品的内涵，增强他们的阅读体验。

综上所述，网络时代中充满着各种各样的诱惑，参加远程教育的学生在进行网络阅读的时候，应该学会自控，重视对汉语言文学经典的阅读， 通过对汉语言文学经典的阅读不仅可以增加自己的语文知识，还可以提高自己的个人素养。在网络时代汉语言文学经典阅读中，加强阅读的情感体验，学习汉语言文学经典中的知识和正确的人生观、价值观等，传播正能量，培养语文综合应用能力，提升自己的综合素质。