如何提高中职学生对《工商管理》专业学习的兴趣(二)

（四）喜欢实际动手操作

我们也可以看出中职学生也有明显的长项，那就是更喜欢实际操作，动手能力比较强。他们虽然对于文化课和理论课缺乏学习兴趣，但是对于实践课，实验课以及其他需要实际操作的课程，往往有更浓厚的学习兴趣。而这一点正是中职学校学生适应社会市场需求的必要条件，也是企业招聘人才的重要衡量指标。

　　 

　　  三、针对上述中职学生存在的情况，我总结了以下学习方法。 

为了解决上述中职工商管理教学中存在的问题，培养出适应社会发展和提升个人能力的人才，明确社会对工商管理高技术人才的需求，对工商管理确定教学培养学习兴趣、更新教学内容、改善教学方法是必需的。

（一）培养学生的自信心，激起学生对该专业的学习兴趣。

自信是成功的基石。一位哲学家说得好：“谁拥有自信谁就成功了一半。”自信是学生成长过程中的精神核心，是督促学生充满信心去面对困难，努力完成自己理想的动力。居里夫人也曾说过成才的窍门是：恒心和自信力，尤其是自信力。居里夫人说的自信力就是我们所说的自信心，这也是进取心的支柱，是调动人积极性的巨大动力。工商管理专业是一个高度综合的专业，具有很强的复合性和创造性，面对学生的畏难情绪，如何培养学生学习该专业的自信心呢？根据中职学生的特点，我是从以下三个方面着手：

　　  （1）善于观察，找出学生的闪光点　　

       每个学生都有他闪光的地方，作为老师一定要学会观察，善于观察，勤于观察自己的学生，就一定会发现学生的亮点，哪怕是很微弱的一点亮光，然后不失时机地抓住这些亮点，不断地肯定他们,激励他们,认可他们，你会发现学生身上的亮点会越来越亮，并不断扩大。这样就能顺利地激发学生的自信心。

（2）紧密联系生活，增强学生学习的兴趣和信心

    在日常生活中发生的许多事情与管理专业的知识联系是很紧密的，比如：经济危机，通货膨胀等。因此，我应用现实生活中的事件，合理的让学生去思考，从而增强学生学习该专业的兴趣和信心，让学生发现学习该专业的现实意义。以便帮助他们树立自信和目标。

（3）建立和谐的师生关系，拉近与学生的内心距离

老师与学生的关系如何，在很大程度上决定了学生的自信心程度，所以作为老师首要培养学生的自信心，如何培养呢？我建议这样做：首先省察一下老师与学生的关系是否有助于学生自信心的培养，具体有以下做法：首先要让学生感受到老师喜欢他，尊重他，重视他，这就要求老师态度温和有耐心，时时让学生感觉到老师爱护他们，并维护他们的自尊，这样就能使学生内心活泼愉快，积极热情，自信心无形之中逐渐增强，相反，  如果老师经常对学生训斥，态度粗暴，冷淡，漠不关心，学生就会情绪低落，  对老师缺乏应有的信任，对周围的事物缺乏主动性和自信心。

（二）利用学生动手能力强的特点，进一步增强学生学习该专业的兴趣