在设置情境游戏的过程中，幼儿教师要对游戏的难易程度进行考虑，不能设计一些幼儿根本不可能完成的游戏内容。同时，教师还要淡化幼儿在游戏中的攀比心理和嫉妒心理，要从小树立良好的人生态度和价值观念，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。由于幼儿园的教师水平参差不齐，有的教师学历并不高，技能也不强，对于幼儿教育理解并不是很透彻，所以也就导致了在教学过程中经常出现各种各样的问题，影响到了对幼儿教育的发展。幼儿园需要加强对幼儿教师的考核力度，招聘一些能力强，素质高的优秀教师为幼儿授课，从而使幼儿教学达到一个新的高度。在选择情境游戏过程中，幼儿教师要多听取其他教师们的经验和建议，再结合自己的实际教学中的心得体会，要选择有利于幼儿的游戏内容，并且还要避免游戏难度多大导致幼儿出现心理压力。比如幼儿手工制作的时候，我会设计一场“我是小小制作家”的情境游戏，让小朋友们可以发挥自己的优势，展现自己丰富的想象力和创造力。我会假设小朋友们的家里来了客人，小朋友要给客人包饺子(用橡皮泥制作)。把幼儿们分为若干组，每组都会给予同样的橡皮泥，让幼儿在一起“包饺子”，然后教师对幼儿的劳动成果进行综合的评价。当然，可能小朋友对于饺子的包法并不是十分了解，所以我们会提前给小朋友们做示范，让小朋友们跟着我们一起学，在学包饺子的过程中给幼儿讲解饺子的历史，丰富幼儿的知识层面。
四、情境游戏要贴近学生的生活
现在许多幼儿教师都缺乏教学经验，在教学时往往是凭借自己的感觉进行授课，达不到理想的教学效果。同时，幼儿教师会在网络上搜索一些情境游戏，在进行简单改编之后就应用到幼儿教学中，这些游戏有的是日常教学根本无法完成的，有的是脱离现实生活的。所以，在选择情境游戏的时候，一定要从实际情况出发，结合幼儿的现实生活，选择贴近生活的游戏，这样才能够让幼儿更加喜欢做游戏。另外，幼儿教师在教学中还要善于观察幼儿的一举一动，发现幼儿身上的闪光点，注重对幼儿的个性化培养，创造一切有利于幼儿成长的条件。幼儿教学中有个语言故事叫做《小兔学跳绳》，幼儿对这个故事都特别感兴趣，这也使我产生了一些教学灵感。公园里面有假山、有长凳、有流水，有健身器材，可以利用具有生活化的景观来进行故事表演。我带领学生到附近的公园中进行情境游戏，我们可以以楼梯当作山坡，以长凳为独木桥，以流水当河流，以健身器材当作小动物的家等等，然后让小朋友们以故事中角色的出场顺序进行语言描述练习，孩子们会踊跃的参与到游戏中，还会打破传统教学缺乏创新的局面。通过组织这个情境游戏能让全体幼儿参加到活动中，极大地促进了幼儿之间的沟通交流，激发幼儿对生活和大自然的喜爱之情，更好地培养幼儿细心观察和积极思考的良好习惯。
