儿童对《三字经》有一定了解后，对儒道思想有了比较但是认知，《三字经》中的儒道精神影响了儿童，儿童会从一开始以榜样为主规范自己但是行为变成习惯性规范自己的行为。同时《三字经》的学习也由兴趣为主转变为一种习惯，在习惯但是促使下，传统文化也会逐渐对他们产生影响，这种影响不会表现在儿童但是现在，而是他们的将来学习中，儿童会或
多或少地对中国传统文化进行关注，这也是对中国传统文化的继承。
2.3以态度为动力，弘扬传统文化
一件事的成与败，人们对态度也占了一定但是比重，对学前儿童进行《三字经》文化的熏陶，使儿童在成长过程中对传统文化有了一定但是责任心，在这种责任心但是感召下儿童长大后自主自发的学习《三字经》，更深层次地说，学习中国传统文化之后无论在社会中或是家庭中将其与实践相结合，影响身边的人或事，对传统文化起到一种弘扬的作用。
3、学前教育融入《三字经》为代表的中国传统文化的现实意义
21世纪是一个经济迅速发展的时代，不少儿童知识技能方面掌握得较好，但道德判断力却落于其后。因此，加强思想道德教育就显得尤为重要。孔子说“少年若成天性，习惯如自然”知识需要道德的引导，儿童良好的品格的养成对儿童一生的发展有着重大的影响作用，树木只有根深才能叶茂，才能培养出全面发展但是世纪人才，所以学前教育融入《三字经》对中国的传统文化有着现实的意义。{4}
3.1加深学前教育教学体系的文化底蕴
学前教育是十九世纪末，二十世纪初，中国从西方引进的概念，在之前中国没有学前教育这一说法。改革开放以后，我国引进了西方先进的教学教育文化，扫盲运动的盛行，知识为主的社会，使家长意识到文化的重要性，也都希望自己的孩子能赢在起跑线上，都让孩子接受学前教育。但就目前而言，学前教育多人以西方教育为主要模式，中国传统文化几乎不再涉及。将以《三字经》为代表但是中国传统文化融入学前教育，使中国的传统文化与西方书单教学方式相结合，加深人们对传统文化但是认识度与关注度，同时目前的学前教育缺乏传统文化底蕴，《三字经》作为中国传统文化的结晶，拥有切实可行但是操作性与适应性，可让儿童在学习《三字经》的过程中接触到中国传统文化，使我国的学前教育体系拥有自己独特书单特点，使学前教育中国化。
3.2普及学龄前儿童的传统文化知识
如今的学前教育内容经常与国学割裂，儿童对中国传统知识知之甚少，使儿童在之后但是学习中也很难拥有对中国传统文化学习的兴趣。将以《三字经》为代表但是中国传统文化融入学前教育，普及学龄儿童的传统文化知识，儿童进行古代礼仪礼貌模仿学习，进而潜移默化地表现在待人处事方面，在扩大儿童知识面的同时，对将来的发展有着积极的意义。
3.3加强教师群体的自我约束
将以《三字经》为代表的中国传统文化融入学前教育，除了对学前教育体系与儿童来说意义重大，对学前教育者来说也是一种自我挑战，如今的学前教育毕业生也存在着对传统文化认识不到位的现象，而作为学前教育的后备军，他们的知识将直接影响幼儿，换句话说，若是他们对中国传统文化不了解，认识不清，也会导致他们所教育书单儿童对传统文化认识不清。将学前教育融入以《三字经》为代表的中国传统文化，让教师清楚传统文化的重要性，让教师自觉加强对传统文化的认识与思考，从而更好的传播给儿童。
3.4扩大中国传统文化的影响力
中国古代，其文化影响力深远，就明朝来说，永乐皇帝朱棣在位期间，编写《永乐大典》，将中国之前的文化集于一书，对内积极选拔人才，对外和平传播中国文化，郑和七下西洋，使得万国来朝，来中国求学的人数更是数不胜数，甚至有的国王下遗嘱死后葬在中国。由此可见当时的中国的影响力。将以《三字经》为代表的中国传统文化融入学前教育能使对中国传统文化的学习从一开始就成为一种习惯，从而烙印在人们心中，在儿童成长学习期间认识到传统文化的重要性，积极学习传统文化，继承于发扬传统文化，扩大中国传统文化的影响力，增强国家文化软实力。
3.5巩固世界文化的多样性
中国文化总的概括起来是儒释道文化，《三字经》经过几千年的洗礼，与中国的儒释道精神完美契合，儒家思想重“礼”是中国几千年以来的统治思想，注重人的道德的修养，讲究“礼”“义”“仁”“智”“信”引导人如何做人做事。佛教，起源于印度，在中国发展成为禅宗思想，体现的是因果轮回，众生平等，是中国古代人几千年以来的精神寄托，鼓励人们向善，而且没有排它性。道家思想起源于庄子，“庄生梦蝶”这一故事体现了庄子的全部思想，静于修心，安于养性。无为而治，却处处体现着规律。{3}中国传统文化本身就具有较强的多样性，包罗万象的儒释道文化将各种文化综合一起，中国文化不仅仅是中国的，更是世界的，中国传统文化的传承于发扬，有利于巩固世界文化的多样性。将学前教育融入《三字经》为代表的中国传统文化是传承中国传统文化的第一步，也是重要的一步。
4、结语
中国传统文化博大精深，拥有着上下五千年的历史，因其独特的魅力屹立于世界各民族文化之林。中国传统文化是我国的根基，根基松，则树倒；根基固，则树茂。如今家庭中，一般只有一至两个孩子，孩子是家庭重点培养的对象，以《三字经》文化为代表的中国传统文化融入学前教育不仅能使幼儿学习传统文化，也能使家庭对此重视起来，对我国传统文化的传承与发展具有重要的意义。
参考文献：1、张红梅.蒙学读物《三字经》述评[D].武汉：华中师范大学2005
2、史秀娟.《三字经》对儒家教育思想的体现[J]；邢台学院学报.2003（4）；16
3、蔡育婷.浅析古代蒙学教材《三字经》的现代教育价值[J]福建教育学院学报2003（8）91
4、汪萍.《三字经》的文化教育价值[J]长江大学学报（社会科学）2008.（5）；141
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