华德福幼儿都是3到6岁的儿童在一所教室里，他们日常中有各种各样的有趣活动，比如，手工艺术、捏蜂蜡、活动身体自主游戏烘培等。这些多姿多彩的活动不仅能让儿童有兴趣参加，也有利于激发他们的思考与探究能力，并且也将某个节日的庆典制作成对孩子有意义的活动。
（二）华德福幼儿教育与传统化教育比较
国内的传统幼儿园中的课程对比华德福幼儿园的不同之处如下。
1.环境的艺术性
华德福教育从教室的布置到用品都很讲究，他们做到了和谐温馨的画面，全部自然化，给了儿童们爱的温暖和安全，相比传统教育而言，更在意的是教学课堂上的用具是否安全。
2.艺术性课程的丰富性
华德福教育对艺术性课程有很大的研究，他们把捏蜂蜡、自己创意的手工、烘培等活动都多姿多彩，使内容更加丰富，但对与传统艺术性的课程只有音乐和绘画两方面。
3.教师的引导方式和程度
华德福教育中，在上课之前老师都会唱一首歌，比如这节课是烹饪课，老师就会唱有关烹饪的歌曲，这样就会对孩子上课兴趣大大增加，学生也根据老师所唱的内容知道是那一节课，而上课过程中，老师的指导性并不多，学生主要是看模仿老师动作去学习，而在传统幼儿园中，上课铃声一响，老师会让大家坐好统一教授一遍后再让孩子自己做，主导性会更强些。
4.对孩子的参与程度的要求不同
传统幼稚园中每个班级的儿童年龄都是相近的，他们的智力发育程度也相近，而老师也会对艺术类课程管理孩子们也被要求参加活动。华德福幼儿教育中是混龄教育，相对大一点的孩子参与度会更高，则年纪小的孩子注意力相对来说会短些，他们偶尔不参加活动时可行的，也有的孩子有情绪不想参加也不会勉强，在这种情况下，会有专门的老师进行看护，照顾孩子的情绪。
5.通过艺术性课程发展孩子的哪些能力
传统性幼儿教学中，舞蹈以及美术等方面都是为了考核孩子们的某些能力，像是发展画画线条以及审美能力等。华德福幼儿教育除了对孩子的各种能力考察意外，更加看重课程的设置要把孩子的想象力和意志力都发展出来，其次是在绘画有关课程观看儿童的心理以及情绪的变化。
华德福教育理念由于各种因素，不具备在我国成为教育思想的条件，但是华德福教育一定能够持续发展，为儿童提供快乐健康的生长环境，弥补了当前我国幼儿教育体系中的不足之处，为教育改革提出借鉴。
参考文献
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