论幼儿生活自理能力培养(二)

3、培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。

三、培养幼儿生活技能

1、饮食：幼儿刚入园时的做事速度慢，多数孩子喜欢让老师喂饭，幼儿独立进餐的能力、进餐的速度不一，不喜欢在一个位置上进餐，喜欢走来走去。不能做到饭后漱口。对环境比较陌生，再加上分离焦虑，孩子们的吃饭问题真是让人头疼。老师既要对幼儿出现的挑食，进餐慢等现象给予接纳，要培养孩子动手能力。引导孩子不挑食，喜欢吃各种食物，激发孩子独立用小勺独立进餐的愿望。

2、盥洗：小班幼儿盥洗的时候不知道正确的盥洗方法，喜欢玩水，秋、冬季衣服厚时不会自己主动挽袖子，需要成人的提醒和帮助。有些幼儿在盥洗中出现问题不能主动的求助。

老师要在入园初期创设温馨、有趣、有序的盥洗环境，使幼儿发现洗手的快乐并主动洗手。入园初期要提醒并指导孩子饭后认真漱口。和孩子一起讨论正确的盥洗方法。在谁龙头上画出标记，提醒幼儿不浪费水。养成节约用水的好习惯，在盥洗中要给幼儿适宜的帮助。利用儿歌指导幼儿独立完成盥洗。

3、饮水：入园初期，部分幼儿容易出现饮水量不足的情况，还有的幼儿不适应喝水的杯子。有的幼儿经常把水杯当玩具，喜欢把水杯放在耳边。有的幼儿在喝水时找不到自己的水杯，有的喝完水随便把被子找个位置就放了。在入园出期，老师可以适当的给幼儿喝一些带果味的水，如梨水。通过游戏帮助幼儿认识自己的水杯，培养幼儿主动饮水的习惯，将水杯放到水杯格中。幼儿洒水后，可以给幼儿自己收拾的机会。小班后期，为幼儿提供小号的凉杯，鼓励幼儿自己倒水喝。培养幼儿的动手能力。

4、睡眠：入园初期幼儿对新的睡眠环境要有一个适应过程，对自己的物品有很强的护卫意识，不愿意睡前脱衣服，多数孩子不能灵活的穿脱衣服、叠衣服。还没有意识将小鞋子摆整齐。不会自己整理被子。个别孩子不习惯午睡等。作为老师要了解幼儿的睡眠习惯，灵活调整睡眠时间，允许幼儿少睡或不睡。逐渐引导，使幼儿做到能自己脱衣服午睡，利用游戏的方法让孩子知道把脱下来的衣物放在指定的地方。通过儿歌帮助幼儿学习穿脱衣服发方法。对有良好睡眠习惯的幼儿给予鼓励。如对独立入睡、上床快、会脱衣服、睡觉不哭等行为进行表扬。

5、卫生教育：刚入园时幼儿饭前便后洗手意识、饭后漱口的意识薄弱。喜欢将手放到嘴里，进餐时喜欢捡掉在桌子上的饭菜吃。作为老师要提醒幼儿饭后漱口、刷牙，清洗小嘴巴。每次外出回班、饭前、便后、玩耍以后等，都要记住不厌其烦地让孩子洗手。同时要教孩子学会用肥皂洗。养成爱清洁的好习惯。要定时给孩子修剪指甲，养成讲卫生的好习惯。

6、离园：入园初期，部分幼儿看到其他小朋友的家长来接后就容易发生情绪波动的现象。或哭或缠着老师。顾不上整理自己的物品。作为老师既要安抚幼儿的情绪，又要帮助幼儿整理物品。还要组织丰富有趣的活动，使幼儿保持愉快的心情。这时的老师是最忙乱的。由此可见培养幼儿的自理能力是多么重要啊！

 另外还可以在早操、户外活动等活动中培养幼儿的自理能力。总之，“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，它是一个漫长的过程。幼儿还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心指导，结合家园同心，幼儿生活自理能力的培养才能真正实现。