论家庭对幼教事业的影响(二)

　　1.教学规模小，注重游戏。在英国幼儿园规模很小，对师生比的控制很严格。只有进行一对一教育，教师才能给予儿童更多的关心和照顾，也更利于幼儿身心健康的发展。在英国，针对幼儿的主要教育活动大部分是游戏，因为游戏能够满足幼儿的好奇心，有助于开发智力，提升儿童的学习能力。

　　2.重视多元文化的教育。英国有大量移民，这必然带来文化的多元性。因此，平等地对待来自不同国家、不同民族的儿童，尊重他们的传统习俗，发展多元文化课程是英国幼儿园教育的又一个显著特征。多元文化一方面可以丰富孩子的阅历，同时也会对孩子产生不利影响。教育应该重视在多元文化中适度取舍，使其对孩子产生良好的影响。

　　3.尊重家长的教育知情权。在英国，家长有权利监督幼儿园的教育质量，了解孩子每天的生活学习情况。英国幼儿园经常以口头或书面等形式向家长报告儿童的成长过程，并积极与家长交流，以方便采取更适合儿童的教育模式，提高其综合能力。

　　（二）美国幼儿教育的特点。

　　1.尊重幼儿的前提下制定简单规则。为了幼儿身心能够全面发展，美国在制定教育规则的时候，将自然顺应孩子意愿的宗旨融入其中。孩子的身体发展特点决定了他们不可能长时间保持一种姿势，美国教师在课堂上更关注的是孩子的专注度，而不是让孩子始终一动不动。因此，美国教育对于促进孩子积极思维具有很大的帮助。

　　2.把规则渗透在日常教学中。美国幼儿教师在课堂中更注重把规则渗透于环境中，这样一方面可以减少说教，增强环境对儿童的熏陶作用；另一方面可以使规则外显，便于孩子积极主动学习。

三、国外家庭对幼教事业的影响

（一）孩子的家庭态度

国外的孩子在幼儿园属于比较自主的，所有的活动老师会根据幼儿发展的实际特点进行引导其各方面发展，而孩子的家庭是非常支持幼儿去幼儿园学习“本领”的，而且家长们是注重孩子的品质的培养，积极配合幼儿园的工作。

（二）教师的家庭态度

在国外幼儿教师有着很好的待遇，所以幼教从业者的家庭都会支持幼教工作者的工作，这样就会促进幼教工作的良好开展，从而促进幼教事业的良性循环。

（三）家长的家庭态度

家长也是来自不同的家庭，所以家长的家庭教育关直接影响到家校配合是否有效，有良好家庭教育背景的人，就会更加配合幼儿园的工作，从而促进幼儿的发展，来带动整个社会对幼教事业的良好认知，从而促进幼教事业的发展。

四、国外家庭支持的发展现状

耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，研究1-14岁儿童行为的变化与发展，得出的最终成果显示，人类行为的成长模式十分有规律，甚至可以相当准确地预料孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。

我们了解这段生命历程，既回顾了自己的过往人生，也必将照亮孩子的未来旅程!

五、国外幼教理论对我国幼儿教育的启示

　　（一）重视教育方式。

　　重视游戏的教育方式，使孩子在轻松愉悦的环境下学习发展，寓教于乐。在与幼儿和谐的互动和交往中，要灵活地发现并引导幼儿学习发展的契机，并及时给予适宜的支持与指导，使幼儿能在积极主动、愉快的状态下学习，而不是被动地随老师的指令活动。

　　（二）尊重儿童主体性。