转学幼儿适应新集体的状态(一)

前言：幼儿经常会因为父母的工作原因改变幼儿园的地点，有时还未熟悉新的环境便换了另一个幼儿园。所以对于新环境的恐惧便会阻碍幼儿交朋友的兴趣与欲望，有时候甚至会影响幼儿的性格。于是在了解幼儿适应新集体的时间与状态表现后，会更方便带领幼儿走出羞涩期，快速融入集体生活，更快交到新朋友。主要任务方法是观察，教师有时刻意的动作或言语会使得幼儿产生抗拒，甚至适得其反，使幼儿更加抗拒加入新集体生活。而通过半年来对我们班小姑娘的实习观察，让我看到了最重要的一件事：她缺乏的最多的是安全感。有时会做出违反规则的事情，目的只是想让我们去注意到她。因为我们在带幼儿活动的时候，是不可能只关注单独一个幼儿的，所以她想得到我们的关注，这仿佛就在说：请不要无视我。所以教师前期的带领很重要，耐心更是重要的。她会一遍又一遍跟你玩着相同的“伎俩”，也只是想得到我们的关注。这时候如果教师冷落幼儿或是敷衍幼儿，便会在幼儿心里留下不好的印象，甚至会给幼儿带来更深的影响。

观察：默默是我接进班里的小女孩，因为是转校生，尽管我对她施展了最大的热情，但还是被她“婉拒”了。她不会哭的很大声来引起注意，只是会自己站在原地默默流泪。我向班里的老师申请后带着默默在走廊里散步，“你叫什么名字呀？”“你讨厌幼儿园吗？”她却只是回答了第一个问题，剩下的全是点头摇头了。

中午吃饭成了一大难题。大部分的中班生都会自主进食，而她却盯着饭发呆。我问她是有不喜欢吃的东西吗？她小声的跟我说：“在家都是姥姥喂我的。”我听了虽然有些生气教育问题，但是有些事不能在幼儿面前表现出来，更不能写在脸上。“我们来到幼儿园是不是要学习本领的呀，你看别的小朋友都学会了这个本领，那我们是不是落后了啊！我们要加油追上他们不是吗？”刚说完我就被喊去抬床，再回来时，她盘子碗里的饭已经全部吃光了。

其实有时候幼儿不是不愿意去做，他们缺的只是一句鼓励的话。

晚饭时默默的变现依旧是想要得到教师的喂饭，我蹲下来说的依旧是“饭菜里有不喜欢吃的吗？”，果不其然的是摇头。我问她，“我们默默是不是大姐姐了？”她点头，“那大姐姐是不是要给弟弟妹妹们做榜样啊？”她还是点头。我明白，默默是个很聪明听话的好孩子，可是陌生的环境还没有让她接受，这种状态只不过是想得到教师的关注，在心理上会有一定的安慰甚至是陪伴的影子。所以我在说完这些话后，选择了离开。

放学时默默主动向我打招呼，我也表扬了她今天自主吃饭。“我们明天可以开开心心来幼儿园吗？”我伸出手指想跟她拉钩，默默没有做答应，但是伸手跟我拉了勾。

第二天默默是在区域活动的时间到的。虽然眼眶是红红的，但是我能看出来，她在控制自己，努力不掉眼泪。接进班后，我领她洗完手想让她去做工作，可是她却站在原地，也不说话。我忽然想到昨天跟她做的约定，“默默这次做的很好，争取下次可以早点来幼儿园。”得了我的表扬，默默笑着点点头，自己跑去做工作去了。

其实幼儿有时突然的难过伤心，只不过是我们忘记自己所做的约定罢了。

户外活动是默默最喜欢的时间。虽然不会像其他小朋友一样去找自己的好朋友去玩，可她就像脱缰的小马，自己在欢快的跑来跑去。可以看出，默默本身是个开朗活泼的小女孩，只是时间不够，不足以让她真正放开自己。在我陪其他小朋友玩后，默默看见了也主动加入进来。卡卡倒是十分热心的教给默默玩法，默默也十分配合，没有出现一开始的抗拒。我在想，这是在向好的方向发展吧。

可是午饭依旧出现之前的状况。也许是户外玩累了，默默在最后送碗前，挨不住自己的胃口，将饭吃完了。小孩子的内心想法就是这么难以捉摸，前一秒还在哈哈大笑，下一秒又出现了原本的模样。

于是默默持续了一周这种每天早上忍着分离焦虑进入班级，户外又玩的开心，吃饭又是一件难题。我不禁在思考出现这种现象的原因是什么。默默在家是姥姥喂饭，老人对孩子的宠溺是可想而知的。一直来接送默默的也是默默的姥姥，所以可见默默的爸爸妈妈工作很忙，平时也是姥姥带默默比较多。原生家庭对幼儿的影响是潜移默化的，就算在园里学到再多的本领，回家后家长一句“我来喂”就会打消幼儿的积极性，甚至会在幼儿园变现给老师看，回家后还是做着家里的小公主小王子。