论怎样有效更新山区幼儿教师教育观念(一)

论怎样有效更新山区幼儿教师教育观念

教育研究最主要的目的就是利用现有的较为科学合理的方法来寻求相应教育事物的本质以及实际性质，并在此过程中不断的摸索和总结相应的教育规律，最终获取结论，人们可以借助这些研究成果来显著的提高教学质量。随着科学技术水平的提高，人们的观念也在逐渐的发生着变化，越来越多的家长认识到了学前教育的重要性，他们也更希望为孩子提供一个良好的学前教育环境，从而为孩子日后的学习生涯打下良好的基础。 

近些年来，随着人们生活水平的不断进步与提高，人们对于物质的追求已经不像以前那么强烈，反而更加注重于精神上的享受。更多的人开始重视孩子的教育问题，而学前教育作为孩子接受教育的起点，在学生整个学习生涯中都起着至关重要的作用。目前我国学前教育行业发展势头较为良好，能够很好地满足绝大多数家长的要求，并且可以很好的落实我国政府出台的各项政策。但在这其中也有一些发展较为缓慢的地区，这其中多是一些偏远山区，由于地处偏僻，交通不便，所获得的知识较为落后，导致这类山区的幼儿教师教育观念普遍较为落后，这也给我国整体教育计划的落实带来了极大的阻碍。本文对目前山区幼儿教师的教育观念进行了简单的探讨与分析，总结出了目前山区教师在教育观念上存在的问题，并针对这类问题提出了相应的解决措施，以期望可以为山区学前教育的发展提供一定的帮助。

一、山区幼儿教师现状

在我国出台的新型教育改革政策当中，要求每个教师都需要及时的更新自己的教学理念，对于以往的教学方式以及教学方法进行适当的创新以及改革。而教学理念的改革对于山区学前教育来说是一种巨大的挑战，但在这样的背景下也可以将其称为一种机遇。目前很多山区幼儿教师对于教育观念的改革不以为意，总是认为与自己的教育教学关系不大，更有很多幼儿教师觉得自己地处山区，进行相应的教学理念的改革没有意义，因此直接放弃了对于教育观念的改革工作。也有一些地区确实欠发达，知识比较闭塞，教师所掌握的资源较为有限，及时有想对学生进行教育改革的心，可是受限于自身能力的限制，在进行教育改革过程中所取得的成果少之又少。

二、山区幼儿教师亟需的教育观念

1、教育服务观念

目前很多山区幼儿园的教师都更像一名保姆，学生在幼儿园的整个学习过程中，老师绝大多数的时候在帮助学生梳辫子、系鞋带，很多时候都不能真正的参与到孩子的日常活动当中，没有明确的了解自己角色的定位，很难发挥其幼儿园教师的真正作用。在日常的学习生活过程中，幼儿园教师更多的只是扮演一个保姆的角色，照顾着孩子的生活起居，但这种学期教育服务观念恰恰时错误的。幼儿园教师没有在平时的教学过程中明确自己的地位，没有充分的了解自己所扮演的角色，虽然幼儿园更加推行保教并重的准则，但是教师始终需要坚持要以对学生的教育为主导。

2、现代儿童观念