论游戏是幼儿园的基本教育活动 (5)(一)

论游戏是幼儿园的基本教育活动

随着社会的日渐发展，人们的生活水平在不断的提升，给幼儿的生活条件也越来越优越，但生活的圈子却越来越小，快乐也越来越少。想起我们美好的童年生活，给我们留下了深刻的记忆，我们的童年几乎每天都是在玩游戏，那游戏在幼儿的成长和发展中有什么重要的作用呢？如今都是现代化多媒体教学，幼儿的学习环境也在翻天覆地的变化，在感叹幼儿童年生活无比先进的同时，也会发现他们离丰富多彩的游戏生活更远了。而现在的家长在乎的是考试考了多少分，排多少名。面对现状及随着知识的不断更新和教育现代化的逐步深入，游戏已经被纳入有目的、有计划的教育活动，因此，游戏对幼儿教育有重大的影响。

一、对游戏认识的误区

虽然时代在不断的发展，但人们对游戏的认识不深，缺乏对幼儿游戏特征的充分认识，同时也缺乏对幼儿园游戏引导方法的系统研究，导致老师注重教学而忽视游戏，然而在幼儿园实际的游戏过程中，光凭感觉是无法很好开展游戏的，需要把握好幼儿园游戏的性质，在过去幼儿园的游戏过程中幼儿管的比较多，而幼儿在游戏过程中幼儿只是在纯粹的玩，并没有学到什么知识。游戏是一个自发的、自主的、虚幻的、非功利性轻松的活动过程，人们对幼儿园游戏的理解仍有一些误区：

1、家长对学习的关注远大于游戏，对游戏缺乏了解，认为学习知识比游戏更重要， 

游戏是玩的，不能学习知识，强调的是教学是重点，游戏是次要的这种现象，带有明显得功利性。

2、游戏可以自由玩耍是比较休闲的，游戏可以满足幼儿的玩乐本性，家长会觉得玩

物丧志，会玩的收不了心，对幼儿的成长是有一定的影响，采取种种措施杜绝和制止孩子玩游戏。幼儿可以在游戏中学习到知识，人们对游戏教育功能的整体认识不够，忽视了游戏的功能。

       3、幼儿园的游戏肯定就是让幼儿玩玩玩具以及跳舞等，对幼儿来说只要是在玩游戏就可以了。

二、幼儿游戏的特点

轻松愉快、自愿自由是幼儿游戏的主要特点。玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。

孩子的整个童年期就是游戏期，游戏不仅是孩子的物质世界，更是孩子的精神家园。在游戏中，孩子参与游戏的过程会让孩子在活动中获得快乐。幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏活动获得更大快乐，所以它是没有负担的活动，是人一种精神和身体的享乐，它可以使幼儿摆脱强制性，随自己的兴趣和力量进行游戏和停止游戏，变换游戏，并对游戏的种类、内容、玩法等进行创造更新。

      社会性、模仿性是幼儿游戏重要特色。游戏就是“玩”，是“假装”的虽然不是“真”的，但它是社会生活，成人世界，世界生态的模拟。游戏的内容和玩法虽然不受当前社会的文化、习俗、道德等影响，但是其中不同程度地表现出时代生活的影子。在游戏过程中，孩子会不同程度地感知社会生活，从中得到社会生活的初步体验。

       随意性，无意识性是幼儿游戏中最易于出现的情形。游戏中儿童注重的活动的手段而不是活动的最终目的。幼儿游戏往往随孩子的性格爱好习惯兴趣等的变化而变化，随意性和无意识性很强，所以，孩子的性格形成是潜移默化的。