浅谈幼儿礼仪教育(一)

浅谈幼儿礼仪教育

摘要

中华民族素有“文明古国、礼仪之邦”美誉，现代社会更离不开礼仪，如求职、商务谈判，利益所体现的不仅是个人礼貌的简单层次，更是反映一个国家一个民族的文明程度，所以无论是从弘扬传统还是从适应现代的角度看，幼儿礼仪教育都是非常必要的。

   据国内外的研究表明：学前期的幼儿，可塑性强，容易接收消息，是文明礼仪养成的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”，抓好幼儿文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

      关键词：幼儿；交往礼仪；内容；有效方法

第一章幼儿生活礼仪教育的内容

幼儿礼仪教育的内容根据幼儿年龄特点来安排，以幼儿的生活为中心，从幼儿的日常生活入手，内容安排呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难。

   小班礼仪教育的内容一幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园；学习基本的仪容仪态；以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如：三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。

     中班内容在小班内容基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括：分享（物质层面）、自我介绍、递接物品；基本礼仪：行走、蹲姿、自我介绍、值日礼仪；公共场所礼仪；升旗、交通、游园、乘车、安全；以及传统节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。

大班幼儿随年龄的增长，视野的扩大，自控能力增强，为了更好的与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上，增加了学习礼仪，欣赏与阅读礼仪，分享礼仪（精神分享）、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全（突发事件），结合社会活动扩展的教师节，重阳节，中秋节，春节，元宵节，清明节，母亲节，端午节，父亲节等节日礼仪内容。

第二章 幼儿礼仪教育的好处

2.1促进幼儿独立性、自信心、尊重他人

一个素质高、有教养的人，必定有良好的文化修养这样的人，会被人尊重，受让人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人,理解他人，形成良好的行为习惯别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。

2.2有利于幼儿的专注力、秩序感的培养

     安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果孩子学习礼仪，形成良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求他人意见，比如：“某某，我可以和你一起搭积木吗”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。这时候，孩子就会把所有的注意力集中在正在做的事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。心理学家约翰戈特曼的研究显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，培养更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

2.3促进幼儿身心和谐发展

情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园生活、学习中，有烦心事可以和老师或小朋友倾述、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。

第三章 幼儿生活礼仪教育的方法