关于农村学前教育的几点建议(一)

关于农村学前教育的几点建议

随着社会生产力的提高和人们思想观念的转变，人们逐渐认识到文化和人才在当今社会所占的重要地位，而教育正是培养人才，发展文化的重要手段，特别是学龄前儿童的教育问题倍受关注。学龄前教育是学前教育，也称早期教育，儿童教育，和幼儿园教育。在我们的教育系统中，学前教育是为了保育和保教三至六岁的儿童。对于尚未进入小学的儿童来说，这是一门科学，也是开展系统的智力教育的方法，包括对幼儿的大脑进行科学刺激，逐步发展他们的大脑功能，这样幼儿会变得更聪明。“培养一个幼儿健全的人格，需要提供各个方面的成长环境。适当的学前教育有利于幼儿社会交往、责任和其他人格素质的发展;不恰当的学前教育容易造成幼儿被动接受学前教育的人格素质。许多研究也表明，学前阶段是儿童形成各种个性，行为和习惯的关键时期，这一时期的环境影响和是否受教育的程度是他们行为和人格形成的起始基础。”在，学前教育的发展仍然很不平衡，特别是农村学前教育的发展还比较落后。众所周知，位属一个农业大国，在人口总数中，农村人口就约占70％，农村学前教育的发展任重而道远。随着社会的进步和经济的发展，紧追新时代步伐是农村学前教育的必经之路，谋发展也是农村学前教育的必由之路。同时，开展农村学前教育的研究和实践也是十分有必要。

一、农村学前教育要有明确的思路，实施多元化的发展策略

近年来，农村学前教育现状得到了很大的好转，纳入义务教育体系的步伐也越来越快，大力发展农村地区的学前教育是可行之路，也是必经之路。怎样加快农村学前教育的发展，就是要做到思路明确、整体规划、全面发展，在此基础上，积极推行多元化的发展策略。

（1）明确发展思路，制定和实施农村学前教育发展规划

党的十八届五中全会对学前教育发展提出了新的更高要求“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”。必须充分重视人口政策和城市化的调整，要做好新人口的计算，调整规划，科学的结构，建设和扩大一些幼儿园，大力发展农村教育，传播教育功能，转换农村人民群众的思想体系，增强农村发展的自主性，提高农村人口的劳动创新能力。

（2）坚持全面推进，实施多元化的发展策略

我们必须支持普惠性幼儿园的发展，调整发展结构。农村应充分考虑农民的经济承受能力，以公办园为主体，建设覆盖面广，基本保障的幼儿教育服务网络。在进一步发展公办园的同时，应充分考虑到大部分民办园的现实，系统地确定一组普惠性的民办园，增加政府财政支持，降低幼儿园收费标准，优化多元化的发展策略，加大学前教育宣传力度，创新农村科学教育方法，推动农村家长积极响应学前教育。

二、农村学前教育要改变思想观念，提高整体性的认识水平

对于农村学前教育的具体教育活动的研究和实践相对较少，中国缺乏对幼儿学前教育的长期后续研究，对农村学前教育的认识还不到位，观念还比较落后，这也是影响农村学前教育发展重要因素。因此，发展农村学前教育必须要转变思想观念，从整体上提高对农村学前教发展的认识水平。