关于农村学前教育的几点建议(二)

（1）从政府和管理管理部门看

政府应加强学前教育的有效管理，以县为基础的管理模式，不仅将学前教育与公共教育管理相结合，也要将学前教育与政府教育管理相结合。制定统筹规划，财政支持必然使学前教育更加充满活力。只有通过各级政府明确的分工和合作，才能促进农村学前教育的更好发展。县政府可以充分利用互联网，电视，报纸和其他媒体传播有关育儿的先进知识和科学思想。县教育办公室可以向农村地区的父母分发免费小册子，并组织知识讲座等活动。

（2）从社会和研究部门看

面对农村科学文化素质普遍薄弱的情况，缺乏科学教育方法和先进教育观念传播，间接影响了幼儿的健康成长，直接损害了幼儿的身心全面发展。研究部门可邀请专家或发言人为家长举办学前专业会议，向农村地区的家长及长者传播学前教育的科学理论知识。它还可以扩大农村地区学前教育和教育理念的传播，提高农村地区学前教育的教育质量和教学质量。社会也要加大对农村地区学前教育的传播热度，引导更多的人关注农村地区的学前教育，并伸出援助之手帮助发展农村地区学前教育。

（3）从教育机构和家长看

家长对学前教育的认识相对较低，许多农村家长没有意识到学前教育对儿童健康和身心发展的重要性。不愿意支付一定数量的教育费用，与农村父母普遍缺乏幼儿教育相关的科学知识有关，他们缺乏对小孩童年教育价值的理性认识。许多年轻父母都在工作，大多数孩子都受到农村长辈的照顾。父母对农村学前教育的指导思想存在误区。加上受传统接触应试教育的影响，许多家长希望孩子在幼儿时期学到更多，这可以成为进入小学的基础。因此，重要的是去幼儿园学知识，不考虑幼儿的全面教育。从幼儿园的角度来看，为了满足父母对幼儿的期望，面对管理层施加的压力，以及园所之间的内在竞争，他们采取措施，如实施“小学化教育”，这不符合幼儿的年龄特点。

因此，作为学前教育机构，幼儿园应主动通过电视广播等各种形式积极向家长传播科学和理论知识，引导农村家长建立正确的价值观。每月定期为幼儿父母开设开放日以及举办家长会，邀请家长体验幼儿园日常教学活动，增加父母与园所之间的情感交流，既向父母传播科学理论知识，又提高对幼儿的抚养能力。与园区的概念共鸣，以获得孩子的父母的支持和认可，并确保学前教育的价值。

三、农村学前教育要完善管理制度，实行规范化的科学管理

结合农村学前教育的现状和发展需要，借鉴行政强制管理体制改革的经验，要求县政府对县级学前教育的管理承担主要责任，明确县行政教育部门的集中管理制度。

（1）加强完善制度建设的管理体系

为了适应学前教育管理体制建设的需要，有必要建立一个分区域，系统的管理体系，增加体制调整和智能配置的相关内容，使各级政府能够承担农村学前教育发展的责任。要促进农村学前教育的管理体制的稳定发展，摒弃传统的教育管理方式，共建部门间的合作治理模式，合作治理模式的共建应基于各级政府之间的有效沟通，同时协调横向和纵向管理。建立学前教育审议机构在基层政府中，负责部门之间的协调，可以扩大政府部门在人民中的威信，也可以有效的提高政府职能。同时，它可以加快共享部门之间的有效信息，加快办事效率，提高信息利用率，实行规范化的科学管理，树立服务型政府信誉

（2）规范教育行为，实施科学化的管理

政府应创设有利条件，实现有效管理，科学管理，系统管理，来丰富学前教育管理团队，完善农村地区学前教育管理。政府应实施市、县、乡、村四级联合管理的农村学前教育管理制度，建立市，县，乡、村四级学前教育管理网络，继续实施政府领导的等级管理，并对部门甚至个人实施责任和权力。在学前教育的管理制度体系监督下，应建立对应的监督管理机制，利用跨部门纵向和横向执法的有效性，进一步消除跨部门分散管理机制的弊端。