幼儿户外活动现状研究 (5)(二)

　　作为幼儿教育的重要课程，户外活动是幼儿园不可忽视的内容。通过户外活动，幼儿可以与大自然亲密接触，呼吸道户外的新鲜空气，沐浴明媚的阳光，更进一步促进幼儿的生长发育。同时，一定量的户外活动能够缓解幼儿大脑疲劳，增强他们的体质，进一步提升幼儿抵御疾病的免疫力。 

　　积极参与户外活动的幼儿在性格上也表现为更加主动，活泼开朗、意志坚强，并初步形成了独特个性的人生观和价值观。 

二、幼儿户外活动教育中存在的问题 

　　尽管国家和社会对幼儿户外活动都十分关注，但是由于幼儿园的管理以及幼儿的个性特点，户外活动毕竟是比较难管理的，所以在活动中也会存在一些不可避免的问题。 

1、幼儿园场地设备不足，存在安全隐患。 

　　目前，一些幼儿园在开展户外活动时，由于场地、机械设施等条件不足，存在严重的安全隐患。还有的幼儿园机械设施不完善，并以孩子的安全为借口，少举行甚至不举行幼儿户外活动。一些幼儿老师认为，如果活动场地过大，不利于活动组织开展，而且更容易出现事故。所以，很多幼儿户外活动通常只是一种教学形式，真正开展和组织实施的幼儿园毕竟还是占少数。 

　　而有些安全措施做的比较好的幼儿园，由于过重追求活动安全，大大缩短了幼儿的户外活动时间，而且在户外对幼儿活动的范围和内容也会有所限制。运动不足是幼儿户外活动中普遍存在的问题。过于注重安全因素，导致教师随意选择教学内容，不能很好的促进幼儿身体的健康发展。 

2、活动内容单一、游戏化过重。 

　　积极开展游戏等趣味活动无疑可以调动幼儿的积极性，但是游戏不能作为教学中的重要手段，怎样使教学达到寓教于乐的效果才应成为户外活动的最终目的。一些幼儿园户外活动单纯的以游戏为主要内容，没有把握游戏与儿童身心发展的关心，仅仅是为了游戏而游戏，并不关注幼儿的成长。而且，一些幼儿园老师由于素质较低，文化程度不高，不能有效针对幼儿不同时期需要的户外活动内容采取合理的措施，而是一成不变的开展相似的活动，严重背离的因材施教的教学原则。同时，在幼儿户外活动中，组织方法不科学，缺乏教育性意义。在教学中，出现更多的是一味追求娱乐的游戏，而并未按照幼儿身体素质发展的要求来合理制定教学计划。这种教学模式无法促进幼儿综合素质的提高，也就达不到良好的教学效果。 

3、活动目标不明确，缺乏统一的评价标准。 

　　幼儿园教学目标对户外活动起着重要的导向和引导作用。但是在活动中，很少有幼儿园明确户外活动目标。而且绝大多数幼儿园在户外运动开展前都普遍采用教师预先确定的教学目标，并以此为依据来评价整个活动的效果，这就导致幼儿户外活动存在很大的盲目性，缺乏科学合理的安排。由于幼儿园学生的年龄段也不尽相同，活动目标不明确将会给孩子带来一定的负面影响，而没有统一评价标准的活动也很难做到真正规范性和合理性。 

三、 有效开展幼儿户外活动的对策 

1、因地制宜，创造良好的户外环境。 

　　幼儿园提供的户外活动环境以及器械设备直接关系到户外活动质量的高低。所以，必须因地制宜，根据不同年龄阶段的孩子，设置有利于幼儿身心健康的活动环境。通过各种娱乐器械和设施，为幼儿户外活动创造合理条件。而现代社会的家庭，大多数居住在城市的高楼大厦中，幼儿很少有机会接触大自然。户外活动的形式是多种多样的，因此为满足不同孩子的成长需要，可以设置滑梯、跷跷板、转椅以及木马等户外活动器材。同时，可以开辟绿地，植树种草，为幼儿创造清新自然的活动环境。环境优美，布局合理的活动场所，更能够给孩子带来美的享受。 

2、创新形式，科学合理安排活动内容。