论蒙台梭利教育及其在我国的发展 (8)(一)

论蒙台梭利教育及其在我国的发展

蒙台梭利教育模式在全球教育界有着很高的地位，其先进的教学理念和教学方法近年已被多国所引进，在我国也广受教育工作者和很多早教办学机构的亲睐。但是，蒙台梭利教育模式毕竟也是受民族文化影响所形成的，在当今日益发展的教改潮流中，想要把蒙台梭利教育合情合理的中国化，则需要我们不断的努力。合理运用蒙台梭利的教学模式使其中国化，需从理论应用和实践完善两方面着手，蒙台梭利教学模式的核心理论，也就是蒙台梭利所提倡的师生观对当今幼儿教育界依旧有广泛的学习意义。在完善过程中，我们要根据我国教育的实际情况来“取其精华去其槽粕”，最终使其成为全新的中国式蒙台梭利教育。

一、蒙台梭利教育的主要观念

（一）儿童观

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。无论是人或者事物，时间对其带来的改变是不可逆的，特别是教育环境对人成长过程中的潜移默化，孩童时期的一张白纸长大后究竟会形成什么样的华丽篇章，这都是要通过教育来慢慢书写。幼儿是不具备成熟的自我学习能力的，但其确是人生的起始，也是人生最为重要的组成部分，孩童会在外在教育环境中逐渐成长。因此我们一定要构建一个全方位的温室来对幼儿心灵和习性加以正确引导使其健康成长，在最正确的时间段做最正确的事。

（二）教师观

（1）幼儿教师负责着幼儿的身心健康和幼儿的科学成长。

（2）幼儿教师是幼儿与外界的原始桥梁，通过对幼儿日常行为来观察判定幼儿当前阶段的心理活动。

（3）幼儿教师通过创造不同的成长环境和培养方案来给幼儿的成长制定一个固定有序吸引力强的多元化方案，从而引导幼儿的学习态度从被动到主动的一个转变。

（4）蒙台梭利的教育模式中，固有的老式教学方式是不存在的，通过从“教师”到“指导员”的身份转变，代表了教学方式上的整体改变。

（5）幼儿教师是家长与幼儿园之间的联络员，“儿童之家”的核心思想就是通过把家变成园把园变成家的家园一体化方式，把二者更为密切的联合起来形成新式教育，所做的一切都是基于幼儿出发。

二十一世纪以来，无论是国内还是国外，医疗和教育这方面无疑是各国不断提高和完善的主要课题。蒙台梭利，她的教学理念迅速被多国所承认，对现阶段世界幼儿教育有着突破性的意义。因此，蒙台梭利的教学理念同样对我国幼儿教育行业的发展也是有帮助性的。但是，也不要盲目的照搬照做，一定要通过理论改良和实战提取，最终形成中国自己的蒙台梭利。

二、蒙台梭利教育在我国发展中存在的不足

（一）缺乏内涵理解