试论幼儿入园适应性准备(一)

试论幼儿入园适应性准备

孩子从出生后到两三岁就开始进入快速发展的时期，从软弱无能到会走、会说、会跑、会跳，已经能自由行动，也能使用肢体语言表达自己的意见、愿望、情感，并和别人交谈。他们无论从生理还是心理上都具备了参加集体生活的条件。此时让孩子开始集体生活，这对幼儿的身心发展具有重要意义。

一、幼儿入园的意义

（一）以“群”补“独”，加速幼儿社会化

社会化的概念即个体从完全无知无助的出生婴儿期，经过与他人交往而受到别人的影响，使个人掌握和积极在先社会经验、社会联系个社会关系系统的过程，即从自然人变成社会人的过程。通过社会化，个体会获得在社会中进行正常生活所必须的品质、价值、信念及社会所赞许的行为方式。3岁时孩子进入幼儿园的最佳年龄，父母应及时送孩子进幼儿园，使他们过集体生活，接受初步的全面发展教育。幼儿园是一个丰富多彩的小世界，在这，倡导良好的礼貌用语，相互尊重的师生关系，除了师生关系外，幼儿咳咳享有同其他儿童平等相处的权利。在这种相处的过程中，儿童学会尊重、服从同伴，这是建立良好人际关系的基础。在幼儿园中，幼儿可以多层面的体验人际关系，这是形成合群、开朗的性格。

    如果这一时期仍留在家里，与成人为伴，那么不管家里的条件多么优裕，也不管成人与孩子接触、玩、教育的时间多长、质量多好，都无法替代儿童与伙伴的游戏交往，无法满足孩子新发展的需要。

(二)为孩子接受正规教育奠定基础

    家庭中幼儿的活动虽有父母指导，但绝大部分家庭计划性不够，目的不明确，方式方法不一定得当。幼儿园是孩子接受教育的最基本的正规教育，是系统的、规范的早期教育。幼儿园里有完整的课程，为孩子提供丰富多彩的活动，刺激幼儿的各种感官，培养幼儿好奇心和兴趣，培养幼儿的口语表达能力，学习许多粗浅的知识。提供与人交往的机会，形成良好的行为习惯，为孩子进入小学奠定基础。幼儿园的早期教育是家庭中零星的早期教育是不能比拟的。

二、幼儿入园后的不适应

（一）对家长的依恋

孩子在没上幼儿园之前已经充满了好奇心，但一旦要自己上幼儿园，没有家长的陪伴时，难免会感到焦虑、紧张、不适应。在家里是家长听孩子的，在幼儿园是孩子听老师的，不能受到翻来张嘴，衣来伸手的无微不至的照顾，做什么事情都要靠自己动手。这样以来，孩子会觉得不适应，不愿意上幼儿园，又哭又闹的，但是家长不要急于求成，不要责怪孩子，也不要舍不得孩子，要知道这种依恋心理会随着环境的变化而改变的。

（二）对幼儿园生活的不适应

    现在的家庭都是独生子女，什么事都是依着孩子怎样就怎样，到幼儿园就不是这样的了。有作息制度，有生活常规，这些制度对刚入园的孩子来说肯定会不习惯，有的孩子早晨起不来，有的孩子中午不睡觉，有的不懂常规，随便走来走去，老师说话听不到，不能与其他小朋友相处，在家里养成的以自我为中心的性格，所有的这些矛盾使幼儿不知所措，焦虑不安，盼望家长早点来接回家。

（三）生活自理能力差