（一）树立正确的人生观，精神支配着人的意志。可以组织教师外出参观，接受革命传统教育。
（二）加强学习，学习是人类进步永远的途径。组织各种内容各种形式的学习活动，拓宽视野，提高水平。
（三）开展切实有效的园本教研，园本教研是根据幼儿园和教师的发展目标和需求，从幼儿园实际出发，围绕着幼儿园工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作，为幼儿园的教育发展服务。
（四）平常做个有心人，常言说的好：吃什么饭，当什么心。许多经验是由日常积累得来，因此要不断加强自己的角色意识，塑造职业形象，规范职业行为。
（五）必要的补缺，要扬长，要补短。
（六）培养团队精神，大家不断地调整自我，找准位置，个人服从整体，局部服从全局，使大家统一于一个整体之中，更好的发挥自己的才华。
2、幼儿教师应具备的智能结构
（一）知识结构，培养人的工作是及其复杂而又艰苦的工作，幼儿教师首先具有比较广博的科学文化知识，广泛的兴趣和才能。幼儿教师还必须认真掌握幼儿教育专业的基础知识，懂得幼儿教育规律，熟悉幼儿的身心特点，提高工作的自觉性，科学性，减少盲目性。
（二）能力结构，观察了解幼儿的能力，了解幼儿，研究幼儿，它是理论和实践的交接点。组织管理能力，幼儿教师要组织幼儿一日生活中各项活动的能力。做到发挥教师的主导作用，要具有灵活性，良好的口语表达能力，幼儿教师应简单通俗，生动形象，富有感染力和说服力。
3、幼儿教师应具备的职业素质
（一）幼儿教师应不断更新教育理念，一是发扬教学民主，尊重幼儿的个性、性格差异，有针对性地对幼儿实施教育，尊重幼儿，引导幼儿自身的发展欲望，促使其健康成长；二是在教学方法上，彻底告别小学那种反复训练，强化记忆的教学方法，采用适合幼儿发展的教学方，使幼儿在游戏和快乐中学到知识、养成习惯。三是重视家庭、社会对幼儿成长的影响，密切与家长的相互联系，增强对幼儿教育的针对性和实效性。
（二）幼儿教师应具备良好的人际协调能力，《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园负有“主动与幼儿家庭配合”“建立幼儿园与家长联系的制度”的责任，在家园合作的过程中教师起着决定性作用，不仅鼓励和引导了家长直接或间接的参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿，还帮助家长树立了正确的教育观念和教育方法。
（三）幼儿教师职业素养对幼儿教育事业的重要性，培养幼儿教师良好的素养对幼儿教育的水平的提高和对幼儿教育事业发展，也起着至关重要的作用，只有不断的提高教师职业素养，才能使幼儿教育事业不断发展，不断壮大。
（四）职业素质主要内容，热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，幼儿教师应具有扎实的理论知识，幼儿教师应具备扎实的专业技能，“写”和“画”的技能，唱歌、跳舞和弹琴的技能，制作幼儿园玩教具的技能，护理、保健的技能。
三、如何成为幼儿园优秀教师
（一）拥有高尚的师德师风，身教重于言教，高尚的人格魅力，是做好教育工作的前提。拥有健康心态，热爱生活，追求健康愉快的生活方式，并且注重个人修养，自信心强，能正面对待各种挫折，拥有良好的沟通能力，能与家长、幼儿进行友好的交流，不断丰富自己的技能，并且合格的幼儿教师应具有教育部门所颁发的幼儿园教师资格证书。
（二）要重视孩子良好行为习惯是培养衡量一个老师是否优秀的标准，班级幼儿表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长过程中日积月累。而要培养幼儿良好的行为习惯，老师必须以身作则。班级日常规则一旦在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。
（三）要做到一个孩子喜欢并且尊敬的老师作为我们新一代年轻教师，很容易和孩子打成一片。在闲暇时可以跟他们聊聊天，玩一会玩具，谈谈他们的家庭，所以孩子就喜欢和你一起玩，但是喜欢归喜欢，我们还要清楚什么时间该做什么。
（四）要时刻把孩子的健康、生命和安全放在首位，安全也是我们工作中的重中之重。老师的责任感不仅仅是对每位孩子每位家长的负责，更是对自己的负责。端正自己的职业态度，不要把工作当作挣钱的方式，而是要把自己的工作当成自己毕生要为奋斗的事业。从“我喜欢孩子”到“我爱孩子”。
（五）爱心，这种爱，不娇、不溺、不偏、不椅、不看私人感情，也不以家长的态度如何变化。这是教师教育中的一种“教育爱”。童心幼儿年龄小，他们在情绪的发展方面具有很大的易感染性即他们的情绪很容易收到教师的情绪影响，因此教师一定要调节好自己的情绪，宽容心，幼儿的心灵是脆弱的。他们需要我们细心地呵护。他们能力和经验有限，他们经常犯一些“低级的错误，犯错也是他们成长的必需，他们的成长需要一种相对比较轻松比较宽容的心理环境，”否则，幼儿园就会成为地狱，老师就是恶魔。
四、结束语
育人是素质教育的根本任务。要提高学生的素质，必须先提高教师自身的素质。要成为一名合格的幼儿教师。教师必须不断充实、丰富、完善知识积累，提高自身素质？要提高教师的素质，不是一朝一夕的，需要经常学习新思想、新知识。优秀的幼儿园教师，不仅需要有爱心、耐心、细心，还要具备良好的语言能力，善于和家长耐心沟通，同时，幼儿园教师要注重更新教育理念，多向同行学习，不断反思自己的教育教学行为，取长补短。展现自己的长处，补充短处，提高自己的专业素质，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以促进每个幼儿的发展。
总之，幼儿教师应为幼儿一生的发展负责，既不能将幼儿教育作为小学教育，更不能放任自流，采用“放羊式”或“保姆式”的教学方法。同时，教师应注意对家长进行宣传，如反对提前认字，强迫幼儿上各种辅导班等剥夺幼儿愉快童年的行为。此外，幼儿教师还应根据幼儿身心发展的需要，运用各种教学手段，营造教学情境，促使幼儿健康的快乐成长。
参考文献：
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