幼儿良好行为习惯的形成，不仅仅只在幼儿园里面培养，家庭的作用也是必不可少的，这要求幼儿园和家庭合作。要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里也应该同样如此要求孩子，这样孩子才能在潜移默化中得到良好的发展。同时给孩子一个娱乐活动区也是十分有必要的，这样才能巩固良好行为习惯。
家庭教育方式为子女的习惯系统的形成提供了行为的强化条件，而父母修养则为子女的某些习惯的塑造提供了榜样。父母言传身教，孩子耳濡目染，整体的习惯则潜移默化的完成建构。
四、优质的家庭环境是孩子养成良好行为习惯的必要条件
有句话说：“环境造就人，人也可以改变环境”。那么如何才能创设良好的家庭教育环境呢？
（一）创造温馨舒适的家庭氛围
首先，创造温馨舒适的家庭氛围是十分重要的，这需要家长来完成，一个愉快、幸福、美满的家庭是孩子良好发展的基础，孩子这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心，有利于他们健康成长。
（二）创造良好的家庭生活规律
其次，家庭要有好的生活规律。家长可以为孩子建立良好的生活制度，做到生活有规律，知道什么时候该做什么事情，同时也可以创设优美整洁的家庭环境，家庭坏境对于孩子来说也是十分重要的，这样可以使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好的意识。
五、培养良好行为习惯的方法
幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益的，孩子的行为习惯是通过反复的实践、练习而形成和巩固下来的。对于孩子良好行为的习惯可以从以下几个方面来培养：
（一）教育要耐心，道理要讲清
幼儿的年龄小，理解能力差。老师和家长对于孩子的教育就要更耐心。孩子的理解能力、语言的表达能力还没有发展好，所以，教师或者家长在给孩子在讲道理时，要明确自己所讲的内容，用简单易懂的语言表达出来，不能含糊其词；什么是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。通过反复地“讲”以及反复的“示范”，使幼儿逐步加深印象，形成认识。
（二）循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到老师阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。
从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教师或家长对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教师或家长的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教师的话产生怀疑，不信任教师了。
当教师或家长向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；，要求幼儿讲卫生，我就说，我们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方等。这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。
（三）反复的练习，进行行为强化
培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。家长们随时都要有“习惯教育”的意识，要从一点一滴做起。同时也要对幼儿进行恰当的鼓励。不断的强化、累积，持之以恒，使幼儿逐步养成良好的行为习惯。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
综上所述，我们能很清楚发现家庭和幼儿园两者在孩子成长过程中起到的作用。
孩子良好行为习惯的培养，不是一朝一夕的事，家庭和幼儿园相结合才能给孩子带来更加完善的教育，在家园合作的基础上用科学的方法培养孩子，才能使孩子的发展更加的完美。对孩子的教育不能停留在一味的说教上，而应对他们的行为表现出鲜明的态度，说明这些行为的具体要求，才能更好地强化孩子的良好行为习惯。家长和教师更要以身作则，以榜样的力量潜移默化的影响孩子。当然，在培养孩子良好行为习惯的道路上，也不是非常地艰难，只要家长和幼儿园通力合作，家园联手，在思想上、行动上相互沟通、借鉴，在实际行动中力向一处，就一定能培养出孩子良好的行为习惯。
