(三)、提高教职工、家长的安全意识。每星期三下午4:45分组织全体教职工进行安全知识业务学习活动。在活动中,以级部为小组互相讨论在平时工作容易发生安全事故的问题,互相交流开展安全工作的心得和体会。每周的活动由老师轮流主持,并举行两周一次的工作汇报会,由各班的班主任详细汇报本班开展安全工作的情况。通过多种形式促进相互交流,可以及早发现事故隐患,认真分析查找原因,采取对策及时处理。我园还先后邀请了东莞市长安镇消防员来我园为全体教职工和家长举行“安全知识讲座”。在《家长园地》上每月更换相关的安全教育知识,向家长详细介绍幼儿自我保护能力的意义、计划、及要求家长配合的事项,开展家长助教活动、召开家长会、发放“家长安全意识”问卷表等形式提高教职工和家长的安全意识实现家园共育目标、双向沟通渠道,从而为幼儿安全意识教育提供良好的家庭教育环境。

(四)、创造良好的环境,提高幼儿自我保护的意识

1、明晨幼儿园将大堂前面的水泥运动场修建成橡胶地板运动场,又将跑道改变成橡胶跑道,为幼儿提供了安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯角、显而易见的地方都贴上安全标志,我们还在各个可能存在危险隐患的环境中设置了警示标志。

2、幼儿园的宣传栏坚持每周一期图文并茂的幼儿安全知识宣传,它是孩子们展示体能锻炼和安全自护主题活动的形象窗口,也是培训提高孩子、教职工、家长安全意识和能力的有效途径。

3、各班定期创设主题墙饰及活动区域,并要求每班专设一个“难事角”区,引导幼儿自然现象及周围事件感到好奇,爱尝试,为他们创造机会,让他们自己寻找答案,并能机智地对付周围世界挑战的能力。

4、创设良好的心理环境,以民主、平等的态度对待幼儿,和幼儿做好朋友体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为,给幼儿以安全感和信任感。

(五)、把培养幼儿安全意识教育的内容与幼儿一日的生活进行有机地渗透。

把培养幼儿安全意识教育的内容与幼儿一日的生活进行有机地渗透是我们研究本课题的一大特色。在不断的探索中,逐步形成了具有本园特色的园本课程。培养幼儿安全意识的园本课程,这就需要一个“本土化”的过程。包括内容选择本土化,教学形式本土化,教师语言表达本土化。我们根据本园的条件、幼儿的年龄特点,要求老师自已创编有关安全教育的活动设计,同时,我们把优秀的教案和优秀的教学^文档汇编成优秀教案集和优秀^文档集,为日后各年龄班开展安全教育提供更好的参考。并要求老师把各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

1、常规教育中安全意识的渗透

培养幼儿的安全意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求,知道怎样做才对,怎样做不对。例如:正确有序的穿衣服能保护身体,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃饭不嘻笑打闹可避免气管吸进异物等这些常规训练是培养幼儿安全意识不可缺少的内容。利用每日的课间谈话和饭前休息时间,以“小小新闻台”的形式及时报道一些关于“××地区发生火灾”、“××地区食物中毒”、“××地区发生煤气泄漏”等危害人身安全的新闻。引导幼儿讲讲发生火灾的原因,了解食物中毒和煤气泄漏以及自然灾害对人类的危害,产生适度忧虑感,同时通过讨论使幼儿了解如何避免事故发生,遇到意外事故发生应如何逃离现场。利用远足活动,有意识地教育幼儿乘车时不要把头、手伸出窗外,同时,告诉幼儿在野外不乱采食花草、种子,强化幼儿的安全自护意识。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“小小安全检查员”。我们成立了“小小安全检查队”,每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员”。“检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、楼梯等地方,发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意,对个别小朋友

不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人,自己也要以身作则,孩子的安全意识也有了明显的提高。

2、主题活动中安全意识的教育

要求各级部老师根据安全意识教育的内容,设计有关的主题活动。例如:为了帮助小班幼儿掌握报警电话、盗警电话和急救电话。我们根据小班幼儿的年龄特点,通过制作大量生动、操作性强的教学课件和道具,通过情境表演,让幼儿身临其境地掌握了在什么样的情况下拨打什么类型的电话。并知道这些电话平时是不能乱打的,如果乱打会给别人造成很多的麻烦。并注意挖掘一日活动中的安全教育因素,将主题活动不断的拓展、延伸、深入。例如:开展特色情模拟活动:“阳台上的故事”、“陌生人的故事”、“走失了怎么办”等等。让孩子们去体验、了解初步的安全知识,懂得求救方法。我们还重视对幼儿进行实地教育。多次带幼儿到长安消防队参观,听消防员叔叔讲灭火救人的故事,体验坐云梯、消防车的感觉,观看了用水和灭火器两种不同灭火的方法.让孩子们身临其境学习消防、救火灾的安全知识,将消防知识从娃娃抓起落到了实处。并邀请长安消防员到我园来进行逃生演示,向幼儿传授发生火灾时匍匐前进的正确方法。小朋友们在玩中学,学中玩的学习兴趣非常浓厚。