学前教育学习总结(一)

学前教育学习总结

目前，我国基础教育课程改革正向纵深推进，广大教师急需转变教育教学观念，提高教育教学理论素养，就变得尤为重要。在步入社会工作之后，深感自己学习知识层面的不足，为了提自身的知识水平、专业技能，希望总结更多我未知领域的教育理念。带着对知识渴望的心，在朋友的帮助下，参加了函授网络教育，学前教育专业的学习。在学习期间，努力考取相关专业证书，学习了教育学原理，学前教育管理学，教育心理学，学前儿童艺术教育，学前儿童语言教育，学前儿童数学教育，学前儿童音乐教育，学前教育社会教育，教育心理学，学前儿童心理学，幼儿园环境创设，少年儿童法律保护法，幼儿教师专业规范与行为礼仪等课程，全面了解了学前教育学的主要知识。通过两年多紧张的学习后，以下是我对学习学前教育专业的总结与体会：

一、对学前教育的理解

1988年，75名诺贝尔奖获得者聚集一堂，有记者问获奖者：“您在哪所大学？哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“在幼儿园。”记者追问：“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事情要表示歉意……”①在科学研究表明，6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形基本形成的时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期。这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后人格的发展方向和发展水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性和人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长和成才。而学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园聘任教师都需要提前下“定单”。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化、高素质的幼儿教师。这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养知和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识和良好的科研能力。幼儿时期是形成性格、人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。