学前教育学习总结(二)

    幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。然而，在日常生活中，有许多家长认为把孩子送到幼儿园，老师只要看好孩子，让孩子吃好、睡好、玩好，其他的都不重要。他们认为幼儿教师只是照顾孩子，只要会唱歌，会跳舞，会讲故事哄孩子就行了。这是把幼儿教师当成了“高级保姆”。事实上，要想当一名幼儿教师绝非“保姆”那样简单。

    在人的一生中，几乎每个人都会接受家庭、学校和社会等多方面的教育。我们在这些不同的地方接受各种教育，学习各种知识，在不断学习的过程中成长。然而，从教育学意义上来说，我们接受的教育主要来自学校，而学校教育的起点是幼儿园。在幼儿园，教育活动主要是由幼儿教师实施的。幼儿教师是专指在特定的学前教育机构中，利用专门的设施，按照特定的章程，对学前儿童实施教育行为的专业人员。主要包括各类幼儿园、早教中心等学前教育机构中对学前儿童实施教育行为的教师。②幼儿教师是从事幼儿教育的专业人员，要遵循国家的教育方针对幼儿进行启蒙教育，把人类社会积累起来的某些劳动经验、科学文化、思想意识和行为规范等社会精神财富，以最适合幼儿的方式传授给幼儿，使幼儿初步适应社会生活，以此为推动社会发展做贡献。因此幼儿教师职业和其他教师职业一样，是培养人，造就合格社会成员的职业，其根本职能是育人。幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用，是“太阳底下最崇高的职业。”

二、对学习学前教育心得。

学习学前教育的知识后，在施展工作也颇有领悟，提高了自己的工作质量。在我学习高起专学前教育后最大的心得有以下几方面：

1.1要树立以人为本的儿童观

现在我是一名幼儿教师，在此之前，通过学习我知道了学前教育的实施形式的特点，学前教育理论发展的过程，直到幼儿教师应具备的基本学前教育观，儿童观，教师观，对学前教育目标，学前儿童身心发展的特征与教育要求有了更深的了解，明白了学前儿童全面发展教育的内容和要求，也学到了怎样去实现这些目标的方法，知道怎样进行幼儿园的教育活动，怎样做好幼儿园的环境创设还学会了学前教育评价的基本原理和实施等等。通过学习，我受益匪浅，掌握了许多学前教育的理论知识，我一定在工作中不断实践，教育是一项神圣的事业，教师是教育中坚和主导因素，要求教师要有高度的理智和丰富的情感，所以，教师必须首先树立以学生为本的新型的儿童观。