幼儿园自主游戏分享环节的教育功能探析(一)

幼儿园自主游戏分享环节的教育功能探析

一般情况下，在幼儿园的教学过程中，幼儿教师时常会帮助幼儿完成一些超出幼儿能力范围的课程或者相关作业等，实际上，以幼儿完成为主，教师协助为辅给幼儿一定的发挥空间，有助于幼儿综合能力的发展。通过游戏的方式可以在一定程度上提高幼儿的实践能力和动手能力，并且能够在游戏的过程中逐渐培养幼儿具备主动分享的意识。在游戏活动后，幼儿教师一般都会组织幼儿进行游戏分享活动。不同类型的游戏分享活动可以在不同的角度上促进幼儿的快速发展；不同年龄阶段的游戏分享活动对于幼儿的发展而言也有着不同程度的影响；一般游戏分享都是有老师进行提问，幼儿来回答的形式为主，过程十分热烈。但是由于对游戏分享活动所具有的价值认知不足且重视程度也不够，所以此方面存在的问题还亟待解决。

一、幼儿园游戏分享环节的原因

近年来，随着国家经济的不断发展，社会的不断进步，导致人与人之间的情感越来越淡薄，甚至在很大程度上出现了情感缺失，所以，人与人之间的情感与感受也逐渐受到了社会大众的关注和重视。对于处于幼儿时期的孩子而言，或多或少都会受到家长或者其他成年人的影响。处于互联网信息时代背景下的幼儿，其表达的欲望和与家长之间交流的欲望也逐渐降低。基于此，幼儿教师应该将侧重点放在如何正确的去引导幼儿与其他人进行交流，而不是让幼儿沉浸在自己的小世界里。通过另外一个角度观察而言，幼儿教师在上课的过程中相对而言更加重视知识等方面的教育，以提高幼儿的是知识基础和学习能力为主，所以，对于“分享”等方面的品性培养没有足够的重视，甚至没有认识到“分享”对与幼儿成长发育而言是多么的重要，