幼儿园自主游戏分享环节的教育功能探析(二)

这对与处于成长阶段的幼儿而言是非常不利的。幼儿在游戏的分享过程中，能够将自己所感受到的、体会到的一些想法或者体验通过语言的形式将其表达出来，不仅能够在一定程度上促进幼儿之间的新热度和情感友谊的建立，同时也有助于幼儿教师更进一步的去了解幼儿的心里动态。并且游戏的分享活动还能够增加幼儿与教师之间的友好互动，也提高幼儿对于在游戏中感受的认知和理解，所以说，游戏当中的分享环节是不能够被避免的，这是可提供选择的一种最佳方式。就幼儿的角度来说，在进行分享的过程中，能够打开自己的心扉，说想说的话，将内心的真实想法表达出来，能够帮助幼儿提高与他人交流的能力。性格相对内向的幼儿也能够在分享活动中感受到自己的参与感和存在感，无形当中增加了幼儿的表达欲望。

二、幼儿园游戏分享环节的开展与实施

在幼儿园的游戏活动当中开展开分享交流环节其实并不是一件困难的事情，但是如果想要在分享环节中让所有的幼儿能够产生共鸣，在分享中获取感悟得到成长这样的目标就相对而言有些难度。一般可以采取的方式都包括：实践操作游戏、体验感悟游戏、角色扮演游戏等。其中实践操作游戏的主要目的就是为了能够有效的培养幼儿的动手能力和实践能力，例如：可以通过拼图、绘画、搭建乐高积木等。不仅简单还能够在一定程度上培养幼儿的耐心和细心；体验感悟游戏的主要目的就是以换位思考的形式，来促使幼儿能够换个角度感受事物的变化过程；角色扮演游戏就需要幼儿让教师在游戏之前就设置一个特定的情境，例如：可以购物的超市、卖水果的市场或者三口之家等，通过不同的情境，老师和幼儿来扮演不同的角色，一起合作阐述一个完整的故事。

三、幼儿园游戏分享环节的教育功能